语言教案《好饿的小蛇》.docVIP

《好饿的小蛇》 执教：吴洁 2013-4-8 设计思路： 这个绘本故事的题材就来源于我们的生活，故事巧妙地将各种水果、颜色等几种知识点结 合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑。 ? 这本有趣的书，相信孩子们一定会喜欢。如在活动中：小蛇吃了哪些东西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的,是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。这就为孩子学习故事中的语句奠定了一定的基础。 重难点分析： 重点通过观察故事画面，猜测、想象和理解故事幽默有趣的内容。难点是幼儿需要用恰当的词汇和语言描述物体的颜色、形状等，理解词语“扭来扭去”的意思。 活动目标： 1、通过观察故事画面，猜测、想象和理解故事幽默有趣的内容。 2、用恰当的词汇和语言描述物体的颜色、形状等，理解词语“扭来扭去”的意思。 3、感受绘本图书《好饿的小蛇》独特的反向翻阅方式。 活动准备： 故事PPT课件、《好饿的小蛇》绘本书人手一本、正翻的图书一本。 活动过程： 一、出示课件，引起幼儿兴趣。 1、观察图书封面。 提问：“书的封面上有谁呀？小蛇是什么样的？”（小蛇闭着眼睛） 2、观察小蛇的表情。 提问：“小蛇的嘴巴是怎么样的？它为什么要张大嘴巴呢？”（饿了，想吃东西） 3、观察小蛇的动态，理解词语“扭来扭去”的意思。 提问：“它是一条好饿的小蛇小蛇出去找吃的，他的身体是什么样的？你从哪里看出来的？”（身体扭来扭去） 二、观察故事画面，猜测、想象和理解故事幽默有趣的内容。 1、幼儿大胆猜测小蛇的故事。 提问：“小蛇出去能找到吃的吗？” 2、出示小蛇吃过东西的图片，引导幼儿进行猜测和想象。 提问：“小蛇吃进肚子里的是什么东西呢？这种食物长着什么样子？怎么看出来的？” 3、通过小蛇身体形状的变化，理解与食物的关系，感受故事的趣味性。 提问：“小蛇又吃了什么东西？怎么看出来的？” 三、引导幼儿回忆并用连贯的语言讲述。 1、用恰当的词汇和语言描述物体的颜色、形状等。 (1)苹果是圆圆的、胖胖的、红色的、甜甜的 (2)香蕉是长长的、弯弯的、黄色的 (3)饭团是三角形的、海苔味的、白色的、软软的 (4)葡萄是一串一串的、一粒粒的、圆圆的、紫色的 (5)菠萝是大大的、胖胖的、带刺的 (6)苹果树是高高的，好多树枝的、有枝杈的　 2、幼儿尝试用连贯的语言说出好饿的小蛇吃了哪些东西。 如：小蛇吃了一个圆圆的苹果、一根黄色的香蕉等。 四、学会反向翻阅图书进行阅读活动。 1、介绍图书的名称、作者。 2、引导幼儿自主翻阅对比、发现和区别书籍翻阅方式的不同。 3、教师和幼儿共同分享图画书。 幼儿跟读“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。　 小结：这真是一只好饿的小蛇啊，吃了这么多的东西。它把食物整个吃下去，我们小朋友可不能这样，我们吃东西的时候需要细嚼慢咽。 4、封底：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉。　 五、延伸活动，按节奏把故事说出来。 好? 饿 的 |? 小? 蛇 | 扭 来? 扭 | 去 — |好? 饿的 |? 小? 蛇 | 看到? 苹 | 果 — | 啊呜? 0 | 咕 噜? 0| 真 好 | 吃 — ||（香蕉、饭团、葡萄、菠萝）雷同。 反思： 绘本图书《好饿的小蛇》我在设计时希望通过幼儿细致的观察，能发现故事画面中出现的不同小蛇肚子形状，来猜测、想象它到底吃了哪些东西，并用恰当的词汇和语言描述这些食物的颜色和形状等，从而理解故事幽默有趣的内容。这本书还有个独特的地方就是书的反向翻阅方式，和我们平时接触的不一样。 在整个活动中，我们班的孩子不论是课堂纪律、语言的发展水平、表达能力，还是阅读图书的习惯都非常好，他们能根据老师的提问进行有效地回答，有很好的观察、理解能力和想象力。这时因为在平时的教学中我一直坚持培养幼儿学习的专注度、语言的完整性等等各方面能力，孩子们只有在老师持之以恒地教育中才能得到真正的发展。 活动结束后老师们也提出了宝贵的意见和建议，特别是大家觉得如果让幼儿在阅读时，自己去发现书籍独特的翻阅方式，会比老师直接告诉他们要好。