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跟 岗 总 结 反 思 新郑市辛店一中 温聪聪 2016.1.22 跟岗总结反思 20天的跟岗实习眨眼间就过去了，尽管每天都要在刺骨的寒风中苦等28路车，但还是很高兴有这样一个学习提高的机会。与收获相比，一切的付出都值得。下面谈谈自己这段时间的感想。 学习先进的教育理念和教学模式 还记得初见十中时心底有小小的失望，却在听到第一节课之后， 所有的不快一扫而光。讲课的是带我们的指导老师娄桂英老师，一个经验丰富又和蔼可亲的教师。娄老师这节课讲的是《金属的化学性质》的习题课，这个课题是中考的重难点。我一直觉得习题课不好处理，而娄老师这节课给了我启示：对于前面比较简单的几道题，直接让学生演板或讲解。对于后面比较难的题，娄老师是分为“除杂”、“设计实验比较金属的活动性”、“一种金属与多种溶液反应”这三个专题进行处理，各个突破，并与中考接轨。每个专题处理时，流程基本上都是这样的：先由学生展示题目答案，再由学生分析讲解，然后老师提出相关问题，学生思考解决，老师带领学生归纳此类题的做题方法，之后拓展提升，增大难度，最后找一道类型题检验学生掌握情况。 培训以来，参观了三个学校，发现每个好的学校都在践行着新课改，课堂都有一些共同点：容量大，学生为主体、老师为引导，学生的语言表达能力非常强。十中就是一个很好的典范，娄老师说她的理念就是要让学生多说，刚开始不会没关系，慢慢就会了。而这正是我的课堂需要改进的地方。 感受教学的简洁之美 每周四下午是十中的教研，我们有幸参与，听到了段老师对于“金属的化学性质”这节课教学设计的讲解，印象最深的就是段老师说的课堂教学的简洁化。一是教学内容要简洁，不要“繁、乱、难、杂”，要条理清晰、重点突出。二是教学语言要简洁，老师讲的话要少之又少，给学生发现、思考、感悟的时间，书本让学生读，规律让学生找，实验让学生做，我们仅仅是引导者。三是教学工具要简洁，现在的我们，往往过多依赖课件，结果学生的注意力从知识上偏离，我们教师也往往被课件所困。四是问题要简洁化，不能满堂问，每个问题的提出都要经过深思熟虑，要真正能引发学生去思考。 反思自己的教学，几乎每节课都要使用课件，尽管有时候觉得用课件很耽误时间，但是好像离了课件就不会讲课了。课堂上常常是自己说的很多，留给学生的时间太少，结果弄得自己很累，学生对老师过分依赖，没有掌握学习的方法。 以后我要用心钻研，让自己的课堂变得简洁高效，注重对学生学习方法和学习能力的培养，让课堂真正以学生为主体，充满生命力。 三、再好的课堂也需要学生的捧场 在十中听课这段时间，发现有一个问题：几乎在每个班级，都有不听课的学生，而且在有的班这部分学生占的比例相当大，几乎占到一半。这些学生基本上都集中在后三排，干什么的都有：睡觉的、看课外书的、聊天的，甚至毫无顾忌地隔着周围人对话、笑骂。老师们估计也已经习惯了，直接忽略这部分学生，老师学生倒也和平相处，互不干扰。 看到这样的课堂，心里有点而不是滋味。我也是老师，知道短短一节课背后，其实老师付出了很多，可是如果学生不捧场，这注定是一节失败的课。到底是学生不求上进还是我们老师出了问题？十中平行班学生的学习状态，可能与学校分班制度有关，平行班学生基础相对较弱，班级学习氛围不浓厚。但是另一方面，与我们老师是不是也有一定关系呢？如果我们能摒除偏见，不以老眼光看待后面的学生，况且化学本身也是新学科，学生都站在同一起跑线上。如果我们愿意多关注他们一些，上课的时候能多走下讲堂，尽量照顾到全体，俯下身子倾听他们的声音，了解他们的真实想法和需求。如果我们多一些耐心，多一些爱心，多一些鼓励的眼神和话语，会不会就是另外一个局面呢？ 学生是需要老师教的，但是一个好的老师、好的课堂，却是需要学生成全的。不管老师多么优秀，如果没有学生的捧场，我们的课堂注定不会精彩。 用心爱学生，用爱铸师魂 跟岗实习的时间不长，和十中的孩子们见面机会也不多，甚至连一个学生的名字也叫不出来，但是这些孩子却一次次打动了我。 去听课的时候孩子们会主动给我们搬凳子、擦桌子，还把自己的资料拿给我们看，自己和同桌共用一本。下课去洗手，地面结冰，穿着高跟鞋不敢走，有小女孩儿主动过来，扶着我过去。孩子们用他们的单纯和善良让我在跟岗实习的日子里，感受到异乡的温暖。 其实每个孩子都是上帝的礼物，而上帝的礼物都是未完成的。孩子们单纯善良也很敏感。我们不经意的一个眼神、一个动作、一句话，都可能触动到他们。想起来我今年教的六班的一个学生赵子钰，有一次学校