第12课 用心灵倾听教学设计.docxVIP

第12课* 用心灵去倾听教学目标： 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 情感态度与价值观： 感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 教学重难点： 进一步领会文章写法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 教学方法：教法：谈话法（激发学生兴趣）、启发式（启发学生相象、感悟课文） 学法：朗读法（整体感知课文）、想象（引导学生想象感知课文）、练习法（及时巩固所学内容）、背诵（积累语言、复习巩固所学内容）等。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话揭题：教师：同学们都到医院里看过病，当你找不到看病门诊室、检查室、化验室的时候，你会怎么办？（医院的问询处给患者带来了方便，这体现了医院对病患者的关爱。）今天，我们要学习一个关于“认真倾听”的真情故事。 出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心去听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。 二、初读感知大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以画下来。 指名轮读课文，正音。 课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程） 你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言） 三、研讨感悟苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作——（学生：我的第二个母亲） 那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？ 4、请同学们想一想，苏珊的写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想： 。 交流练笔。 四、总结深化 同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听的是什么？ 一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受的我关怀，期待你的笑容！“人”字结构就相互支撑！走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！ 同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！ 练习设计：请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 板书设计： 12* 用心灵去倾听苏珊 我小精灵 小时候帮助我 受伤 聊天 聊天 病逝 长大