1.2-教案-分数乘分数.docVIP

望花区小学数学“自主学习 合作探究”教学模式——“导学案” 课题 分数乘法 年级 六年 教者 李轶 课型 新授课 课时 1 时间 2017.9 教学 目标 理解分数乘意义。 掌握分数乘分数的计算方法，并能运用计算方法进行正确计算。 掌握积与因数的关系，能灵活运用两者之间的关系进行正确判断。 重点 难点 分数乘分数的意义和计算方法。 分数乘分数的算理。 课前准备 多媒体课件，教学卡片等。 基本环节 教师组织引领过程 学生交流展示活动 课前学生 自主学习 做好预习 课上 一、 激情引入 明确目标 二、 小组交流 合作研讨 三、 展示汇报 成果分享 四、 巩固练习 深化理解 五、 自我反思 总结升华 课前自学教材3-5页例题。 我会看书解决问题，学生在课前独立思考例题，尝试解决问题，小结计算方法。 1、 创设问题情境，引发悬念 分数乘分数的意义。 出示例3的图片（投影），引导学生理解题意，得出： 种土豆的面积是×，种玉米的面积是× 小结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 （1）×的意义。 利用多媒体课件出示方格图，引导学生明确：求公顷的，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份。 （2）×的意义。 引导学生明确： ×就是求的是多少。 小结：分数乘分数的意义就是求一个分数的几分之几是多少。 创设操作情景，激发兴趣。 探究分数乘分数的计算方法。 问题导入：×和×如何计算？ 画图理解算理。 引导学生利用方格图，把大长方形分成大小相同的小长方形，从而理解的是多少。 明确算理。 把平均分成5份，也就是把这块地平均分成10份，1份是，3 份就是3个。 探究算理。 引导学生掌握规范的书写过程，在过程中体会分数乘分数的算理。 （4）正确计算。 小结：分数乘分数的计算方法是什么？ 3、创设生活情境，产生联想。 多媒体出示例4。 （1）×=…… ×=…… 分数乘分数的意义就是求一个分数的几分之几是多少。 ——数学6上—— 望花区中心小学