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浅谈中学物理学习兴趣激发与培养 　　摘要：对于初中二年级的学生来说，物理是一门全新的学科。对于大多数学生而言，影响他们学科成绩好坏的主要原因则是兴趣、意志力和努力程度等因素，因此，如何激发和培养学生学习物理的兴趣，是教学活动中首先要考虑和解决的问题。 　　关键词：物理；实验；课堂 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0119-02 　　对于初中学生，尤其是初二学生，物理是一门全新的学科。学生往往是带着极大的热情和浓厚的兴趣接触这门课的，但随着教材的深入和时间的推移，内容的抽象性和逻辑性的显现，学生的好奇心和浓厚的学习兴趣被渐渐冲淡，这时教师如果不及时抓住时机，激发和培养学生的学习兴趣，任其自然，学生就会对这门课失去兴趣。诚然，决定学生学习成绩好坏的原因是多方面的，如智力因素和非智力因素，对于大多数学生而言，智力因素差别不大，影响学生学习成绩好坏的主要原因则是兴趣、意志力和努力程度等非智力因素，而在这几方面因素中，意志力和努力程度则是以学习兴趣为前提的。所以，抓住学生的兴趣点，在激发和培养上多下功夫，也就抓住了学生学习的主要矛盾。那么，作为物理教师，如何激发和培养初中学生学习物理的学习兴趣，是教学活动中不容回避而且是首先要考虑和解决的问题。笔者依据自己多年的教学经验和积累，认为应从以下几个方面的入手。 　　一、做好演示实验，重视探究实验 　　物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。因此，在平时的教学工作中，物理教师做好演示实验，重视探究实验，不仅是学生学好物理的基础，也是激发和培养物理学习兴趣的有效途径。 　　1.做好演示实验。通过演示实验，物理教师既能展示物理现象、探究物理规律，又能训练学生的观察能力，还能激发和培养学生的求知欲和兴趣。这就要求教师在课前要做好充足的实验准备，力求做好每一堂课的演示实验，做到步骤简洁，效果明显。 　　2.重视探究实验。如果说演示实验是通过教师的操作演示和学生的观察、思考来激发??培养学生的物理学习兴趣，那么探究实验则是通过学生自己的探索和操作，动脑、动手，探究、学习物理知识，体会科学研究的方法，激发和培养学生的学习兴趣。因此，物理教师要充分利用学校的实验室资源，使每一节探究实验课成为学生探究物理知识、锻炼动手能力、激发学习兴趣的前沿阵地。 　　二、创设学生第二课堂，成立物理兴趣小组 　　在物理学习过程中，学生要保持强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，仅仅依靠课堂是远远不够的，这就需要物理教师开动脑筋，充分利用学校的教学资源优势，定时开放学校实验室，同时，组建物理兴趣小组，拓宽学生视野，激发学生的学习积极性和创造性。 　　1.定期开放实验室。我校根据具体情况，充分利用学生的课余时间，确定每周的周一和周三课外活动时间开放物理实验室。在规定时间内学生可以自由参观实验室，同时参考前苏联的科普作家别莱利曼的趣味物理学，特别设计了几个趣味小实验，不仅学过物理的学生兴趣盎然，就连没有学物理的初一学生也被吸引过来！比如怎样辨别生鸡蛋和熟鸡蛋？在实验台上放上一枚生鸡蛋和一枚熟鸡蛋，在没有其他辅助工具的前提下，不能破坏鸡蛋，让学生开动脑筋，利用所学的物理知识，区分鸡蛋的生熟。诸如此类的趣味实验，我们还安排了像“能不能用沸水把水烧开”、“上身挺直，双脚不动的前提下请从坐着的椅子上站起来”、“用扇子能改变温度计的温度吗”等许多有兴趣的实验，既丰富了学生的课余生活，又在新的情境里重温了课堂上所学的物理知识，充分体现了知识性、趣味性和实用性，颇受学生的欢迎。 　　2.成立物理兴趣小组，进行科技创新活动。为了充分发挥学校资源的优势，调动广大学生学习物理知识的积极性，我校设立了物理兴趣小组。活动内容包括当前物理学习过程中遇到的问题及解决办法、物理学习方法的探讨、教师在课堂上做的演示实验、简单教学仪器的制作、参加市科协组织的科技创新活动大赛等。以上一系列坚持不懈的活动，以点带面，极大地激发了我校学生学习物理的兴趣，近几年来，我校学生物理成绩在全县始终名列前茅。2006年4月，我校初三学生谢晓制作的“电磁演示器”荣获山东省第十九届科技创新大赛科技创新项目三等奖。2007年4月，初二学生王子薇制作的“电流方向与大小测量”荣获山东省第二十二届科技创新大赛科技创新项目二等奖。物理是一门应用科学，从物理的有用性出发，理论联系实际，通过无处不在的物理现象，发现科学原理，激发学习兴趣。比如，学生学了物态变化这一章内容，就能解释雨、雪、霜、露、雾的形成原因和过程，明白为什么下雪不冷化雪冷；学了透镜及其应用，知道了照相机的工作原理，显微镜原来是这样看到微小物体的，望远镜居然用两组透镜就能看清远处的东西；学了声音