巧用多媒体,打开“生活数学”乐园.docVIP

巧用多媒体,打开“生活数学”乐园 　　【摘 要】 多媒体技术是对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理，以课件的形式出现，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师搞好数学教学提供形象的表达工具，多媒体与数学教学有机结合，给我们的教学改革注入了新的活力，它可以巧设情景、激发乐趣、拉近知识与学生的距离，减缓教学重难点，使学生变被动为主动，减轻学生学业负担，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，有利于激发学生的创新潜能，提高学生的科学探究能力，以更好的达成新课程提出的总体目标。 　　PPT课件是现代技术在课堂中广泛应用的辅助工具，在新课程理念的指引下，拉近数学与生活实际的距离，让枯燥的数学知识与学生熟悉的生活实际、生动有趣的课件演示与教学活动融为一体，搭建“生活数学”的教学平台，丰富数学教学的现实性，激发学生的学习乐趣和学习积极性，大大提高课堂教学效果。 　　【关键词】 多媒体；数学；生活实际；乐趣；效果 　　【中图分类号】G62.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01 　　一、利用PPT课件，实现课堂教学目标 　　PPT课件的使用只是一种教学手段，对数学有着良好的辅助作用。PPT课件演示应始终为突出重点、突破难点、实现教学目标服务。脱离了教学目标，只会使PPT课件演示的效果适得其反。最典型的一种是：利用PPT课件一味的增大课堂容量，计算机因此成了灌输的工具。我们不能仅仅看到计算机的强大的功能，忽视与课堂有机的结合而舍本逐末。课程改革强调教学要从“知识为本”转向“以学生的发展为本”。为此，我们的课件设计、使用、课堂组织都应从学生学习的生活实际出发，注重PPT课件的“人性化”。 　　二、利用PPT课件搭建“生活数学”平台，实行探究式教学 　　影响教学效果的一个重要因素是教学内容的呈现方式。选出与当前学习内容密切相关的数学事实或问题，利用现代科学技术建立一个相关的认知结构框架，采用多媒体教学手段，通过PPT课件演示等，变厌学为乐学，变枯燥为有趣。 　　案例1：运用网络进行二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质的教学。先利用PPT课件演示：你可能在生活中或电视里看到过广场中的喷水池（课件演示喷水池动画），那随着音乐声此起彼伏的水线，一会儿高高跃起，一会儿盘旋而下，令人心旷神怡！那水线的形状与二次函数的图像——抛物线是那么地相似！再出示课题——二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质，将一般的函数关系式配方，得y=a（x-h）2+k，（h，k为常数）通过利用几何画板课件和网络技术共同构建更富于探究式的教学过程。学生通过上网访问函数图像变换课件，随意输入数据a，得到不同位置的抛物线曲线，让学生从解析式和图像的角度自己分析参数a对图像的影响，继而提出问题：“通过对a大于零或小于零的不同取值，抛物线的开口方向有怎样不同的变化？”“二次函数的图像有什么特点（对称轴，开口方向，顶点坐标）？”“何时函数值y随自变量x的增大而增大（或减少）？”“何时函数取得最大（或最小）值？”并归纳得出二次函数的性质，让学生了解掌握数形结合，体会化复杂为简单的化归思想，从感性上加深认识，体会图像的美感，形成视觉冲击，调动了学生的参与探究的乐趣。 　　在课堂上利用PPT课件创设一定的问题情境，不仅能培养学生的观察、想象、创新能力，而且更能有效地加强数学与生活实际的联系，让学生感受到生活无处不有数学知识的存在，从而让学生懂得学习是为了更好的运用，让学生把学习数学当作一种乐趣。 　　三、利用PPT课件与实际问题相结合，提升学生的综合能力 　　初中数学教学应鼓励学生用数学知识去解决生活中的实际问题，甚至要引导学生去探索一些数学本身的问题。教学中，教师不仅要培养学生严谨的逻辑能力、空间想象能力和运算能力，还要培养学生的建模能力与数据处理能力，从而培养学生的创新精神和实践能力。 　　案例2：“由平面图形绕某一轴旋转生成立体图型”的教学。 　　利用PPT课件演示动画：由平面图形长方形绕某一轴旋转一周得到立体图形圆柱体，让学生通过网络访问计算机上的课件，内容包括“各种由平面图形绕某一轴旋转一周生成什么样的几何体？”“这些几何体的体积如何求？”等等。再利用电脑仿真技术验证学生的探索结果。让学生体验数学学习的乐趣，增强自信，发展能力，收到明显的教学效果。 　　四、利用分层课件，鼓励学生个性发展 　　多媒体课件为学生自主性学习数学提供了可能，它有助于设计个人化的学习道路，每个学生在个人的学习道路上可以按照自己的速率发展。课件设计过程中，可以把同一教学内容，按学习目标、信息量来分类，本着突出重点、突破难点、强化训练的思想，把课件设计成初级、中级、高级等多种不同层次。