关爱学生是师德修养的灵魂作为教师.docVIP

关爱学生是师德修养的灵魂 作为教师，关心爱护自己的学生，尊重学生的人格，平等公正对待自己的学生。这也正 是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学 工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。所以，教师应该对学生严慈相济，做学生良 师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚 或变相体罚学生。从以下几点，我们可以充分的看出，为什么说“关爱学生是师德修养的灵 魂”。 一、师爱是学生成长的力量之源 关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教 育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。 1、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的 爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种 单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教 育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激 发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举 手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激 励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入 学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。 2、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导；教师对学生 的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师 对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格 中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。热爱学生，这是教师 职业特殊性的必然要求。 那么，教师对学生的爱是一种什么样的爱呢？教师热爱学生具有职业性、无私性、原 则性和全面性的特点：从职业性看，教师对学生的爱是在从事教育职业的过程中产生的，是 一种崇高的爱；从无私性看，教师通过辛勤劳动，把自己的知识、能力奉献给学生，用自己 的心血哺育下一代，不图回报，是发自内心的，不掺杂任何个人杂念的，心甘情愿的；从原 则性看，教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈 相济；从全面性看，教师不仅要在生活中关心每名学生，还要关心每名学生的全面成长，做 到不偏爱，一视同仁，公平公正。总之，教师对学生的爱是世界上一种特殊的情感，是一种 不计回报、无私的、神圣的爱。 教师在教育教学活动中怎样才能做到热爱学生呢？教师关心爱护学生，要做到： 第一，了解和信任学生。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。如果教师不了 解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教 书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的 各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们 的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效 果，促使学生的个性得到充分发展。 第二，做学生的良师益友。随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐 藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、 请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们 解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。 第三，爱护每一名学生。教师教书育人，是为了学生的未来。作为教师，应该关心爱护 每一名学生，从心里充满对每一名学生的爱。尽管有的学生有毛病甚至有越轨行为，尽管他 可能给教师带来很多不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一。 第四、对学生严慈相济。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严 得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。也就是说，教师对学生提出的要求，要 符合党的教育方针政策，学生的实际和21 世纪对一代新人的需要；要有利于学生身心健康 发展、学习进步和良好行为习惯的培养；是学生经过努力能达到，能接受，并能自觉切实执 行的。那么，如何能做到对学生严慈相济呢？ 一是要严而有理。所谓严而有理，是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方 针，都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。二是 要严而有度。这是指教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点， 如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。所以，针对这样 的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。三