窗前一株紫丁香重难点案例.docVIP

一、教材分析　　《窗前一株紫丁香》是s版小学语文二年级上册第5课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。 二、本课教学的重难点是： 1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。 三、学法具体如下：　　　1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。　　　2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。　　　3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。　　　4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。 四、突破重点教学设计（一）、听音赏图，复习导入　　上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《窗前一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师想考考大家上节课所掌握的知识。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。　（二）、细读课文，感悟诗句　　在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：　　A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们老师）　　B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。]（三）、全心品读，体会情感　　1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）　　随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。　　看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)　　2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？[设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。]　　3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。]（四）、精读课文，读中悟情　　第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。　　1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？　　2、踮起脚尖的动作。　　这样走为的是——不影响老师工作。　　【设计意图】通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。　　3、指导朗读。　　如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。　　能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。　　一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。　第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。　　1、生读。　　2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。　　3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。　　　A：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）　　　　B：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）　　　　C：老师每天晚上都要做哪些工作啊？　　　﹝　设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。﹞　　　 　4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）　　引读：孩子们想对老师说什么呢？　第3小节：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。　　　1、生读。　　　2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什