大班故事《小水滴旅行》说课稿.docxVIP

大班故事《小水滴想旅行》说课稿 各位老师好，今天我说课的内容是大班语言活动《小水滴想旅行》，这个活动是大班主题《大自然的语言》中的一个活动。活动综合性较强，不仅仅是一个故事，更具有一定的科学探究知识，讲述了水的液态和气态的变化。因此我将活动以故事为载体，通过多媒体课件和故事表演等手段来帮助幼儿理解故事小水滴旅行的原因以及过程。结合大班幼儿的能力特点，在对故事的理解同时，还激发他们对自然科学现象的探究兴趣，利用图文结合渗透科学知识。 基于幼儿对大自然现象充满好奇心，但又对小水滴的为什么会有变化概念感到模糊。因此我将活动目标：理解故事中小水滴旅行的原因及过程，并大胆地在集体面前表现水滴变化确立为第一目标。而活动中幼儿们逐渐地对水滴的自然变化产生兴趣，结合活动将：对小水滴的变化过程感兴趣，乐意发现大自然的有趣现象为第二目标。 为了活动能更有效地帮助幼儿理解故事中水滴的变化，事先让幼儿了解水有哪些自然变化做好经验准备。教师在物质上准备：因为水的三态变化这一科学自然现象对孩子来说较为复杂，因此我制作故事相关内容的PPT，小水滴、太阳公公、风爷爷形象图等来实现活动目标。 活动我分四个环节来开展： 第一导入环节。了解孩子的已有经验。教师启发提问“你们知道水有哪些变化呢？”将幼儿的已有经验进行整合，出示小水滴形象图并以问题“小水滴好想去天上旅行，他怎么去呢？”调动兴趣引出故事。 第二环节：主要让幼儿理解故事内容并知道小水滴旅行的原因及过程。 首先，我生动的讲述故事引导幼儿带着问题去倾听故事内容，了解小水滴是怎么飞上天空的。同时根据幼儿所说帮助他们丰富故事中的词汇“暖烘烘 飞上去 抱”等，为第三个表演环节做好铺垫。 其次，继续追问“小水滴去了哪些地方旅行？”同时在问题追问中了解小水滴的变化情况，并出示相关的图片，用简单的符号来帮助幼儿了解故事内容。因为大班孩子的思维具有具体形象性，对活动中水滴变化意境有一定的难度，因此我利用图示，PPT演示法的帮助下，如：“小水滴在天空中感觉到很冷，他们怎么了？变成了什么？”“小水滴又是怎么回到自己的家？”帮助幼儿理解水的变化过程，加深幼儿对故事中的内容理解，同时激发孩子对水的自然变化过程的探究兴趣。 接着，结合故事的PPT演示，我完整讲述。再一次帮助幼儿来理解故事小水滴的变化过程。 第三环节：我设计为小水滴旅行的故事表演，进一步感受小水滴的变化，同时关注到孩子的整体性发展，在活动中提供幼儿的语言表述机会。活动中我用语言“小水滴们的旅行真有趣，你们也来扮演故事中的小水滴进行旅行吧！”来引导幼儿自主选择扮演小水滴，太阳公公，及风爷爷的角色。根据故事情节发展来大胆讲述表现小水滴的变化过程。并且引导幼儿用肢体动作表现小水滴的变化时的状态。 第四个环节，我设计了是一个延伸环节。为了激发幼儿对自然科学现象的兴趣，我还出示了水滴固态时的图片（冰雪），引发孩子讨论、猜测，小水滴是怎么变成冰雪的呢？萌发探究兴趣，在下个活动中了开展小水滴的固态旅行故事。 我在这个活动的设计是在原教材上有所调整，活动中重点在于让孩子理解故事内容，并且在说说、演演中知道小水滴的变化过程，同时结合PPT演示、图示法等形式，孩子们能更轻松、愉快地认识到水的不同变化，从而萌发对自然科学现象的学习兴趣。谢谢聆听! 陈丽丽 2017.5