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体育老师应具备好心态和心理品质 　　【摘 要】体育教学中，教师的责任心和教学技术，学识水平发挥着主导作用，具备好的心态和品质，加强自身教学能力，提高观察力，在教学中精确地了解学生的个性和特点，做到因材施教。 　　【关键词】体育教学；心理品质；教师责任心；观察能力 　　在体育教学中，教师起着充分的主导作用，一堂体育课的教学质量主要取决于我们教师的责任心和教学技术、学识水平，取决于教师发挥主导作用的程度，从心理学的角度来看，体育教师只有具备良好的心态以及心理品质，以自己的行动语言来教育、影响学生，才能让我们的体育教学质量取得更加满意的效果。体育教师在学校不但是学生学习的指导者、评价者，而且还是集体运动的领导者、体育运动的组织者和集会集合的指挥者。由于体育教师的社会地位和职业特点，决定了体育教师不仅要有良好的思想政治素质和业务素质，而且还要有良好的心理品质。 　　通过多年教学与实践证明，一个优秀的体育教师应具备的心态及心理品质包括很多方面，从适应教师角色的角度看，体育教师应从以下几方面来注意并提高自身的心态和心理品质： 　　一、教学能力方面 　　体育老师所起作用的大小，常取决于教学能力的强弱。体育基本理论知识是关于人的身心发展规律、身体运动方法和锻炼方法，以及运用这些方法科学地发展人身心的一些综合的科学知识。学生只有掌握这些知识，才能自主、科学地安排自己的运动形式和锻炼方法，不仅要知其然，而且要知其所以然。因此，体育教师必须具有良好的语言表达能力，善于用流畅的语言表达自己的思想，讲明运动概念和运动原理，能把自己的运动表象通过示范动作准确地表现出来。体育教师还应有较强的工作能力、运动能力、组织能力和创造能力，不墨守成规，能根据培养学生身心全面发展的教育要求，结合教育对象的生理、心理特点，独立地改进、设计、创造新的运动形式，并能创造性地吸取别人的经验，进而改善自己的教学。 　　教学质量的好坏，除了与教师自身的教学知识水平相关之外，主要取决于教师的实际教学能力，这种能力主要表现在： 　　1. 语言能力：清晰生动的讲解，不但富有很强的感染力，并且能充分引起学生们的丰富想象力，有助于建立技术概念。 　　2. 示范能力：优美的示范，对于技术动作的结构、顺序、要领、要点、难点，每个动作揭示明确、轻松的示范，可以引起学生们跃跃欲试的好奇心，从而达到预期的教学目的和教学效果。 　　3. 组织能力：完善组织教学工作，使其有条不紊地实施教学的每步计划，这样可以大大提高课堂效率。 　　4. 随机应变能力：这是教师对意外情况做出快速反应并采取相应对策的能力，这种能力取决于教师本身丰富的教学经验和预测反馈的能力。 　　二、自身的兴趣及情操方面 　　体育教师首先对体育学科要拥有浓厚而广泛的热情，更重要的是要具有对研究学生身心发展和教学方法的兴趣。只有具备这些广博的知识及素养，才能通过多途径激发学生体育锻炼的热忱。 　　教师的高尚情操对学生有直接的感染作用，是开启学生心灵的一把金钥匙。教师的示范作用，对于学生来说具有巨大的、生动的教育力量。教师的一言一行、一举一动，都在感染和影响着每一位学生。也正是如此，教师不但要注意言教，而且还必须从身教出发去影响学生，事事从我做起，为人师表，率先垂范。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上、积极进取的敬业精神，教师的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，这就要求体育老师必须具有高尚的情操，去影响学生、教育学生；以事业为重，以学生为重，坚持献身教育、教书育人，树立正确的人生观和价值观，讲文明、有礼貌、作风正派、言行一致，对同事团结协作，对自己严格要求；为人师表、以身作则、谦虚谨慎、艰苦朴素、勤奋工作、锐意改进、不断创新，潜心教育实践，用自己的先进思想和高度的责任感影响和感染学生。 　　三、培养情感方面 　　体育教师的情感，对学生而言有着直接的感染作用，作为老师，可从以下几点培养自己的情感： 　　1. 乐观的情绪、积极进取的精神，有利于培养学生们养成上进而饱满的精神。 　　2. 真心爱学生。没有爱就没有教育，爱是教育的基础。特别是对于体质较差的学生，在教学中因材施教、“区别对待”，更加关心帮助他们，建立他们的自信心和上进心。同时，对于学生的关爱，也是体育教师最基本的品质之一，也是推动教师积极工作地力量，更好的做到“既教书，又育人”。 　　3. 有理智感。这是与求知、科学态度、探索真理相连系的情感。它对于激发学生产生相应的情感体验，促使学生掌握知识、技术、技能是非常有益的。 　　4. 诱导不迁怒：体育教师要善于克服自身气质和性格上的弱点。在教学上对学生的错误和缺点，不能感情用事，不要严词训斥，要循循善诱，在教育过程中，自身有一个良好心态并晓之以理、动之以情的教导。 　　四、意志品德方面 　　意志是人们为了实现一定