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体育教学中培养大学生团队精神几个常用方法 　　【摘 要】团队精神是指团队成员共同认可的一种集体意识，显现团队所有成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想观的体现，是凝聚团队、推动团队发展的精神力量。本文主要探讨了体育教学中培养大学生团队意识的几个常用方法。 　　【关键词】团队精神；体育教学；常用方法；大学生 　　1.前言 　　体育团队精神是在特殊的体育活动中不断演化而来的，它作为团队精神的一个分支，具有自身的发展特点和规律，具体是指在学校体育活动这一特定的范围里，学生通过多种多样的体育活动，团队各成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风。它包含三个方面的内容：一是在体育活动中，团队各成员对团队有强烈的归属感；二是在体育活动中，团队队员之间的关系是相互协作为一体并共同完成某一目标；三是在体育活动中团队各成员对事物的态度是尽心尽力、全方位的投入。笔者结合教学实践认为常用的几种方法如下： 　　2.学校体育在培养学生团队精神方面的作用 　　2001年10月，中共中央在《公民道德建设实施纲要》中指出“要积极营造有利于公民道德建设的社会氛围”，“激发人们的团队精神和爱国意识”，国家最高科学技术奖获得者王选院士在国家授奖大会，北京大学奖励大会及中央电视台国家科技奖论坛等许多场合的讲话中都谈到了团队精神；我国教育界最先关注和明确倡导“知识经济”新观念的知名人士（杨福家院士）提出：在知识经济的大背景下，要训练学生与人共事，要讲究团队精神。只会孤军作战的人已不适应今天的形势；进人互联网随意打开一个人才招聘广告，都会发现，团队精神已被列在用人单位对人才的基本要求之中，甚至是首要要求。几乎所有跨国公司都以自己的方式高度重视团队精神；联邦快递亚太区的总裁陈嘉良先生说：“团队精神至关重要，只有握紧拳头出手才有力。惠普总裁卡利说：“没有团队精神，我们将无法创新和前进”。这些事实告诉我们，高速发展的社会对人才提出了更高的要求，对学校教育也提出了更高的定位，同时也让我们看到培养大学生的团队精神的至关重???性和势在必行。 　　3.体育教学中培养大学生团队精神的几个常用方法 　　3.1运用合作学练法来培养大学生的团队精神 　　合作学练法是培养团队精神广泛使用的方法，特别是对团队合作能力、沟通能力、交际能力、信任能力的培养而言，更是一种行之有效的方法。因此近年来，合作学练在教学方法中颇受重视，在体育教学中也普遍被采用，它是改善传统体育教学的方法之一，是有效培养大学生团队精神的关键方法。如在长跑练习中，按照以往的做法，是以整个男生组或女生组共同完成任务，但每一次总是有一些身体素质较差的学生落在队伍后面，而教师的注意力往往集中在跑得最快的学生身上，于是跑得越快越好的学生积极性就越大，而落在后面的学生则会失去信心。这样长而久之，好学生的耐力素质会得到再次提高，而学困生将永远落在队伍后面。而采用合作学练的教学方法，就可完全改变这种学习状况。在体育课中，教师下达教学任务后，每个大学生的目标就成为合作小组的目标，教师的目光不再跟随跑在最前面的学生，而是集中在最后一个大学生的身上，并以此作为考查小组完成教学任务的根据。于是每个小组的每个成员为了小组的利益，在小组长的带领下，相互协作，相互帮助，共同完成任务，增强了人和人之间的友谊，加强了同学之间的沟通与合作并且在潜移默化中不断提高了对团队精神的认识，从而培养了大学生的团队精神。[1] 　　3.2利用体育游戏培养来培养大学生的团队精神 　　体育游戏是目前体育教学准备活动中经常采用的项目之一，它是一种对社会活动的模仿，具有娱乐性和很强的锻炼价值，深受学生们的喜爱，因而，运用好此方法，也就能起到很好的教育效果。游戏中教师要有意识培养大学生的团结协作和集体主义精神。比如，将大学生分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让大学生比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让大学生知道只有服从集体利益、团结协作才能取得比赛的胜利。比较典型的团队游戏有：老鹰抓小鸡、撒网捕鱼、足球传递、疯狂橄榄球等。这些游戏都可以有效地培养大学生的团结协作精神。 　　3.3利用分组教学法法来培养大学生的团队精神 　　自高校体育新课改设施以来，体育课堂教学中采取小组活动为基本教学方式，以团体成绩作为评价标准，以整体提高大学生的学习成绩、改善班级课堂的气氛、使学生形成良好的心理品质和专业技能为根本目标。目前已成为一种极富创意与实效的教育教学实践和理论体系。采用合理的分组方法进行体育课堂教学在新课改背景下凸显重要，它不仅可以营造出生动活泼的课堂氛围，而且还能够充分发挥出大学生的主体能动作用、激发他们的潜能、促进他们的全面发展，更好的实现体育课堂教学的目标。因此要利用分组教学法法来培养大学生的团队精神。 　　3.4利用竞赛法来培养大学生的团队