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互联网教育中国样本 　　互联网与教育领域的结合，越来越成为今年下半年以来互联网领域值得关注的热点。 　　在9月5日刊中，《互联网力量撬动教育金矿：国外模式难复制》一文介绍了国外在线教育的变革，并剖析了国外几种流行的模式，指出其模式并不太合适中国。同时文章也从苹果iTunes等角度阐述了“技术撬动政策”的可能性。 　　值得注意的是，这篇文章之后的两个月时间里，该领域的热度竟再度升温，与之相关的线下论坛开始涌现，科技媒体的探讨文章也层出不穷，一批在这个领域深耕的创业者也逐渐显露头角，在不同场合发出自己的声音。 　　在接下来的了解和接触中，我们更加深入的发现了中国互联网教育领域已经发生了一些很好的实践，并在技术、产品和理念等方面探索颇深。如在线技能分享平台的“第九课堂”、以在线直播公开课为中心的知识分享社区“多贝网”、类淘宝模式的英语培训教学且融合众包元素的“在聊网”、预先付费等“契约健身”模式的“益趣课堂”、主打优质师资力量的ESNS学习社交网“微课网”、自主研发视频教学大片的混合式教育模式“超级课堂”，以技术推动变革的AbleSky、由原始BBS转型为在线教育生态社区的沪江网??加上专为移动应用而生的云词、拓词、课堂外词场等创业团队摩拳擦掌，整个互联网教育体系已经在中国的互联网土壤上逐渐生长出自己的枝干和新芽，呈现出一片欣欣向荣的面貌。 　　而据信息产业部中国电子信息产业发展研究院（CCID）研究认为，中国网络教育市场在未来将以 150% 的速度增长，每年增加的市场容量为 42 亿元，此前更有专业机构预计在 2012 年市场规模将达到 723 亿元。这里面除了新东方在线、学而思等传统大型培训机构的份额，留给“纯互联网企业”的空间依然很大，且不断在增加。 　　但正如我在之前文章提到的，在海外屡获巨额投资的2tor等模式其实很难适应中国的互联网和教育环境。那么，中国互联网土壤下的互联网教育模式应该是什么？有哪些不同的特质和模式创新？哪些共性问题是后进从业者必须注意的？在连续走访了北京、上海等地多家互联网教育领域的公司后，我们发现在教育这个庞大而抽象的概念下???在与之相关的各个环节上，层出不穷的各种创新形式令人眼花缭乱。本文中我们分别从线上C2C、线上线下结合C2C、B2B、B2C四个领域各选一家网站，并尝试以此进行一个中国互联网教育实践样本的剖析。 　　多贝网：P2P线上知识分享社区 　　多贝网的办公地点在中关村鼎好大厦的创业工场孵化园中，与我们熟悉的知乎、豌豆荚等公司一样，是创新工场旗下的的创业公司之一。 　　按照定位，多贝网是一家实时的在线教学平台，更具体的，就是给公开课搭建的C2C平台。它的服务对象是为广泛的教学者、培训者以及知识分享者，通过自身搭建的线上流媒体平台，提供实时在线教学平台服务。 　　在我们传统的印象中，一个线上教室，无非是音频、视频、白板、照片、互动等几个环节，从几年前开始市场上就已经有一些类似产品。但多贝网创始人陈广涛则表示，这些功能的技术实现其实是最基础的，能否把这些集成到自己的业务中，形成良好的业务模式和商务模式，是互联网切入教育领域的核心。 　　按照陈广涛自己的说法，他属于“典型的生意人”——早年在惠普培训生项目受过系统商业训练，后来做过销售和技术相关职业，09开始又开始组建团队做网校，亲身经历了打广告、招生、招老师、写教程、排课等一系列流程，对这个行业的痛点很了解，最终选择了做自己的网络教室平台。 　　多贝网核心技术上是利用实时流媒体技术，在互联网上构建了师生同步在线交流互动系统，老师和学生可以同时登陆虚拟教室，进行实时的授课和学习。目前，多贝网络教室支持音视频互动、课堂实时录像、群组语聊、文档演示、电子白板、举手发言、文字沟通等功能，而且这些服务都是基于网页服务，无需客户端下载安装。同时，多贝网是一个开放式体系架构，支持多种终端（PC、智能手机、电视、Pad 等）形式和第三方服务，在更多的情况下，除了是平台外，还是一种教育的新工具。 　　相比传统的视频教育，实时互动的模式更有效，因为视频教育提供的依然是教材。在陈广涛看来，教育远不只是提供教材那么简单。在采访中，陈广涛一直强调，真正的教育是老师，学生，教材三个元素之间存在信息流正向和逆向流动的过程，需要老师和学生之间存在交互的过程，而不是“粗暴的内容展示”，也称不上真正的教育。 　　对于多贝网价值，陈广涛直言：阿里巴巴与淘宝的崛起在于为电子提供了一个交易平台，让买卖双方在这个平台上完成交易的过程。而对于网络教育来说，很多人愿意分享知识，但找不到授课地点，很多人愿意学习知识，但不知道在哪里上课。而多贝所提供的服务，正是这样一个网络教室，提供一个授课和上课的环境，为网络教育提供一个平台。 　　相比第九课堂，多贝网上的课程主要以公开课为主，涉及到各个