高中英语教学阅读与写作整合案例分析.docVIP

高中英语教学阅读与写作整合案例分析.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高中英语教学阅读与写作整合案例分析

高中英语教学阅读与写作整合案例分析   摘 要:本文从新课程理念出发,针对目前高中英语写作教学中存在的问题,结合自己的教学实践,分析了如何利用阅读材料中的话题、词汇、句型和篇章结构来拓展写作教学,从而有效提高学生的写作能力。   关键词:阅读; 写作教学; 读写结合   中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2012)10-017-002   阅读技能的发展会有效带动听、说、写技能的发展,但在高中英语课堂教学中,写作教学往往被忽略或是只停留在学生写-教师改-简单评讲-范文背诵的层面上。   一、教学步骤   Step1 Warming-upleading in   给学生展示一些有关端午节的照片,提问:Do you think these photos are taken on a special day? Why do you think they are taken on the Dragon Boat Festival? 引导学生找出每张图片中与端午节的联系,并在其过程中介绍新词the Dragon Boat Festival, celebrate, celebration, occasion, decorate, take part in, traditional…随后自然导入中国传统节日的话题。   【设计目的】   学生对于我国的传统节日-端午节是比较熟悉的,所以学生在看到“粽子”“龙舟赛”的图片之后能很快做出判断,另外两张图片分别为“老奶奶挂艾草”和“学生参加纪念屈原活动”的图片,引导学生找出这些图片与端午节的联系,不仅能让他们在真实的情境中熟悉并理解即将学到的生词和材料,而且能激发学生的兴趣,自然导入新课。   Step2 Reading   1.Skimming.学生迅速浏览三篇短文中的前几句话,弄清文中介绍的是哪三个传统节日, 随后快速阅读,判断正误。   1)The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people only in China.   2)Traditional moon cakes are usually made with fruit.   3)At present, lanterns are usually made with light bulbs and batteries.   4)The Lantern Festival marks the beginning of the Chinese New Year celebrations.   5)Nowadays lanterns come in many shapes and sizes.   6)In the past, dragon boat races were organized only by Chinese people.   7)The Dragon Boat Festival has a history of over 1000 years.   【设计目的】 让学生从整体到细节初步掌握文章内容。   2.Scanning。学生通读全文,对照三篇文章,了解作者从哪几个方面介绍这三个节日,呈现以下表格:   让学生阅读文章填写这些信息,帮助学生归纳介绍节日的一些词汇及表达:   When to celebrate : fall on, be celebrated,lunar month, lunar year …   How to celebrate: including, serve, decorate, take part in,…   Special meaning: mark, occasion, history (any story)…   【设计目的】   对文章的主体部分进行概括和细化,让学生在理解文章的同时,进行与写作相关的词汇、结构的有效整理和输入,为接下来的讨论和写作打下良好的基础。   Step3 Video showing brainstorming   学生观看《功夫熊猫—感恩节特辑》中欢度春节的片段,提问:   What are they celebrating?   How do they celebrate it?   What else do we do to celebrate it?   在黑板上板书:Festival:the Spring Festival   Date: the first day of the first lunar month   Activity: before the festival: do shopping, clean and decorate the

文档评论(0)

bokegood + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档