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青年班主任工作几点体会 　　魏书生老师说过：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”所以，作为一个完整的教师，应该做一回班主任，它给予你的是处事的经历和成长的历练，那么青年教师该如何做好班主任呢？以下是笔者的一些粗浅认识，与同仁们探讨。 　　一、明确班主任的地位 　　班主任是学校最基层的领导，是学校教育教学工作的组织领导者和第一责任人，负责协调学生之间、师生之间、学校与家庭、学生与社会等多方面的关系，是各种关系间的桥梁，也是维系各项教育因素的纽带。一个优秀的班主任必须要扮演好五个角色。第一，教育者。班主任的工作对象是未成年人，有其特殊性，要注重管理和教育引导的有效结合，特别要从未成年人的身心健康出发，提供科学有效的教育教导。第二，学生学习的领路人。学习的最高境界是自主学习，班主任要完成从“逼学生学”到“指导学生自学”的角色转变。第三，平等的对话人。班主任和学生在人格上是平等的。而平等对话的前提就是相互尊重。第四，心理工作者。第五，家庭教育指导者。“帮助学生的最好途径是帮助家长”，良好的家庭对学生的健康成长的意义是重大的，班主任要认识到这一点。 　　二、明确班主任的工作职责 　　班主任工作千头万绪，涉及班风建设、日常管理和对问题学生的诊疗等方方面面，无一不需要班主任认真思量，常抓不懈，无私付出。就班风建设而言，过于严格的纪律会妨碍学生的成长，使学生丧失信心，缩手缩脚，失去创新精神。年轻班主任应根据实际情况，做好主导或者指导工作，把握好“抓中间促两端”和“抓两端促中间”的度。良好的管理能够促进良性的教育，但管理不等于教育。在管理中要做到“有所为有所不为”。用魏书生老师的话来说：就是要做到班级工作“人人有事做，事事有人管”。让每一位同学人尽其才，才能有效抵制歪风邪气，营造良好的、积极向上的班级风气。就问题学生的诊疗而言，班主任要关注问题学生背后的问题家长。 　　三、明确班主任工作的工作方法 　　班主任的工作方法因人而异，就我而???，我觉得有七个方面值得注意：①学会定规矩；②学会批评；③学会惩罚；④学会说服； 　　⑤学会表扬；⑥学会营造舆论；⑦学会树立威信。具体到细节有几点是需要我们十分注意的： 　　1.充分认识学生的心理年龄特征，便于适时引导 　　初一：挫折感强，易产生畏难情绪；叛逆心理导致放纵情绪；多了几分郁闷和焦虑。 　　初二：正值“身心剧变”时期，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，和师长“对着干”。 　　初三：思维的对象大为扩展，表现为焦虑、冷漠、狭隘、狂妄 　　自大。 　　高一：生理心理进一步发展，意志不够坚强，缺乏毅力，做事往往半途而废，无法做到善始善终。 　　高二：自我意识迅速发展，不愿吐露心声，对个人隐私特别在意，还不时埋怨老师、父母不理解自己。 　　高三：学业焦虑；无法集中精力，常会走神；不喜欢老师家长追求升学率，拿分数说事；心里苦闷、自卑；心理压力大，容易烦躁。 　　只有掌握各年龄段学生的心理特征，方能在班主任工作中游刃有余，事半功倍。在班主任日常工作中，班主任老师一定要热爱学生，尊重学生，跟学生交朋友。学生亲其师，方能信其道，因此，要与学生保持良好的沟通、交流与互动。师生之间的关系融洽了，班主任工作就好开展了，班主任工作也就成功了，又何愁不能早日建立良好的班风呢？ 　　2.加强班干部培养，充分发挥学生的自我管理作用 　　首先，在班干部选拔方面，要选热心班级工作、追求上进、责任心强、敢抓敢管、又深受学生拥护的同学担任班干部；同时加强班干部的培养与教育，用人不疑，疑人不用，大胆放权，又适时监管，加强指导，不断提高学生的自我管理能力。 　　3.帮助学生树立牢固的班级集体荣誉感 　　任何人做事都必须要有动力，没有动力事情就无法做好。现在许多中学生普遍缺乏动力，对学习对生活都缺乏动力。因此，保持学生长久的学习动力至关重要。过去常用考重点中学、考名牌大学这样的目标，可能会让学生激动三天却难以维持三年；用感恩教育学生，也只能是权宜之计；而用每天喊口号这个方法更是早已被证实是完全靠不住的；只有“今日我以班集体为荣，他日班集体以我为荣”的强烈集体荣誉感，才能给学生以源源不断的动力。 　　4.尊重学生，跟学生平等相待是班主任工作制胜的法宝 　　人与人之间的关系不外乎互相尊重，班主任也不例外，尊重学生，跟学生平等相待，凡事以理服人，不压制学生，不打击学生，不管是批评还是表扬，都要做到让学生心悦诚服。好的班主任应该是刚柔并济的，该刚的时候要刚，该柔的时候要柔，就是说，为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的改革，在学生情 　　绪激烈之时审时度势，对待学生的基本原则既有严格要求，又以宽容为怀。 　　5.做好班主任日常工作 　　（1）不断地了解学生 　　学生是活人，还