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重视幼儿文明行为习惯培养 　　我国早期教育因受“幼儿教育小学化”倾向的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿的行为习惯培养的现象。尤其忽视对文明行为习惯方面的培养，致使相当一部分幼儿不懂文明礼貌。这对幼儿之间的相处、幼儿与教师的交往，甚至幼儿与父母的交往都造成了很大的影响。因此，重视幼儿文明行为习惯的培养已成为一个亟待解决的社会问题。 　　一、幼儿文明行为习惯培养的价值 　　文明礼貌是社会主义道德的基础，是培养孩子高尚道德品质和理想情操的起点。行为习惯是指稳定的、经常的、在一定条件下自然而然出现的行为方式。培养幼儿良好的文明行为习惯，是幼儿健康成长的摇篮。幼儿有了礼貌待人的教养行为，是学会做人、学会做事的基础，对他将来为人处事有很大的益处。 　　“习惯决定命运。”一个人的行为习惯如何，???对其学习、生活以至事业的成功产生重要的影响。教育家陶行知先生说过，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着继续培养下去，自然成为社会的优良分子。幼儿期是人一生中教育的启蒙、奠基之期，是儿童良好行为习惯、良好性格初步形成的关键时期。这一时期如果让孩子养成了良好的行为习惯，他们将终身受益。 　　二、成人文明行为习惯对幼儿的影响 　　教师与家长在教育幼儿、培养幼儿文明行为习惯之前，首先应注意自身是否具备了基本的文明行为习惯。 　　1.教师的榜样作用 　　榜样的力量是无穷的，对幼儿来说更是如此。幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们对教师的言谈举止观察最细、感受最强，而且会不加选择地模仿。孩子的年龄越小，榜样的感染力就越大。幼儿更容易明白和接受的是他们看到的事物。因此，教师首先要以身作则，多关注自己生活当中的细节，做到言行一致。早晨到园时，要主动与同事和幼儿打招呼；下午离园时，要做到热情与同事和幼儿告别，给孩子树立一个良好的模仿与学习的榜样。如果有幼儿给了教师力所能及的帮助，教师就应该诚恳地对他说声“谢谢”；如果教师不小心做错了事，也应该及时说声“对不起”，并向孩子道歉。这样做，能充分发挥教师的榜样作用，有利于促使幼儿主动地使用礼貌用语。同时，教师要以尊重和爱护的态度对待每一个幼儿，使幼儿感受到教师的亲切、幼儿园的温暖，从而亲其师、信其道。 　　2.家长的言传身教 　　幼儿的生活范围不仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭。因此，我们不能忽略家庭环境对幼儿的影响。教育家朱庆澜先生把家庭环境称之为“家庭的气象”，认为“只有把全家所有成员都教好，整个家庭形成一个‘好样子’，幼儿才会学好”。在一个和谐、友善、礼貌的家庭环境中长大的孩子，会受到一些潜移默化的影响，从而具有优良的个性品质。这就要求家长首先要做到说话和气、文雅、谦逊，不讲粗话和脏话，并且尽量给幼儿提供一个文明礼貌的生活环境。如果生活在一个和谐、愉快、互相尊重的家庭氛围之中，孩子会感到温暖、快乐、情绪稳定；相反，如果一直生活在一个冲突不断、气氛紧张不安的家庭中，孩子会感到心神不宁、胆小孤僻，对人冷漠、性格暴躁，甚至表现出某些反常的现象。可见，家庭环境的影响是至关重要的。 　　家长言行举止对幼儿良好文明习惯的培养是相当关键的。作为父母，要严格要求自己，时刻不要忘记旁边有个正在成长的以你为榜样的孩子。幼儿是爱模仿的。他的第一模仿对象便是自己的父母。可以说，孩子就是父母的一面镜子。他的所有行为都是父母教养是否得当的真实写照。要让幼儿讲文明懂礼貌，家长自己首先必须具备良好的文明行为习惯，否则是不可能培养出具有良好文明行为习惯的幼儿的。 　　要培养幼儿讲文明懂礼貌的好品质，家长和教师都必须长期坚持在幼儿的日常学习和生活中一点一滴地进行渗透，给幼儿创造一个优雅环境，从而实现对幼儿文明礼貌行为养成的教育。 　　三、幼儿文明行为习惯的培养 　　培养幼儿讲文明、懂礼貌的良好习惯，就是要使他们学会亲切、和气、文雅、谦虚地说话和做事，正确、有礼貌地称呼人，热情地招呼客人，会确切地运用礼貌语言，能有礼貌地处理生活中的一些事情。那么，如何培养幼儿的文明行为习惯呢？笔者认为应从以下几点做起： 　　1.家长要对幼儿进行“礼仪教育” 　　要培养幼儿良好的文明行为习惯，就要根据幼儿的年龄特点，采用其喜闻乐见的方法进行引导，培养幼儿良好的文明习惯。 　　（1）教导幼儿礼貌待人 　　要想让幼儿懂礼貌，首要的便是让幼儿学会与人打招呼。在日常生活中，要求孩子遇到熟人时应主动问好，告别时说“再见”，请求别人帮助时要说“请”，接受别人帮助后应说“谢谢”，无意中碰到别人要说“对不起”，接受别人道歉时应说“没关系”。问候语虽然很简单，但要让幼儿养成习惯，并主动地说出来，那不是一件容易的事。当幼儿主动与人打招呼或正确使用文明用语时，父母就要及时给予表扬，让他知道懂礼貌的孩子是人人喜爱