运用《橱窗宣传法》提高幼儿家长科学教育能力实践与思考.docVIP

运用《橱窗宣传法》提高幼儿家长科学教育能力实践与思考 　　为了提高家长的科学教育能力，从而使其能够有效地配合幼儿园实施科学教育，我们于去年开展了运用“橱窗宣传法”提高家长科学教育能力的实验。一年来的实践证明，橱窗宣传法在增强家长科学意识、丰富家长科学知识、提高家长科学教育能力方面发挥了重要作用，在配合幼儿园开展科学教育方面取得了显著的成效。 　　一、橱窗宣传法的依据 　　在孩子成长的过程中，家庭和学校发挥着不同的影响，而在孩子成长的早期——幼儿期，父母的启蒙作用具有不可替代的、至关重要的作用。随着孩子进入学龄期，父母的这种影响就会逐渐削弱。因而，提高幼儿家长的教育能力（包括科学教育能力）是人才成长规律的要求。另外，当今世界的竞争实际上是科技的竞争，从小培养孩子对科学的兴趣和创新精神，对孩子今后的学习和国家科学的发展具有不可估量的作用。因此，作为家长只有具备一定的科学教育能力，才能很好地配合幼儿园开展科学教育工作，才能有效地促进幼儿科学素质的提高。 　　一年来，我们采取多种方法提高家长科学教育能力，其中，通过橱窗这个家园联系的平台向家长宣传科学知识、对家长进行科学教育指导则是一种行之有效的方法，它作为科学教育的重要载体有力地促进了幼儿科学教育工作的开展。 　　二、橱窗宣传法的实施 　　著名科学家杨振宁教授曾说过：“……可以说是一种渗透性学习方法，你看了一样东西不太懂，但多看几次以后，就会不知不觉地吸引进去了。这是一种很重要的学习方法。”一年来，我们利用橱窗宣传法，经常性地向家长进行科学教育，使家长受到潜移默化地影响，家长被“不知不觉地吸引进去了”。 　　（1）对家长宣传科学教育的意义，提高他们的科学教育意识。我们从互联网上下载各种相关内容，粘贴于橱窗，内容从国家、民族的兴旺发达和科学教育的重要关系，讲到一个人成长成才的重要条件，使家长深深地认识到科学教育的重要，认识到作为一名现代高素质家长所必须提负的教育责任，从而意识到提高自身素质的重要性。实验开始不久，一位家长就深有体会地说：“虽然这项活动搞的时间不长，但对我们家长来说，已经有了很多有益的启发和体会”。” 　　家长们逐渐形成了“科技教育从娃娃抓起”的意识，增强了家长学习科学知识、提高自身素质的责任感。 　　（2）使家长明白幼儿科学教育的内容。实验班幼儿家长学历普遍高。据我们调查，专科以上学历者多达19人，占总人数的83％（总人数23人），其中教师身份家长所占比例最高，他们对幼儿科技教育的意识很强烈，需求很迫切，从认识上能很快接受。有些家长还给孩子订有这方面的图书。不少家长迫切地说：“希望老师能定期给我们开办讲座或张贴有关科学内容，使我们能对幼儿科学教育有一个系统的了解。”为此，我们在橱窗内张贴了《幼儿科学素质概念》、《幼儿科学教育内容》、《 幼儿科学教育目标》等文章，使家长对幼儿科技教育有一个比较清晰的、全面的认识。一位家长对老师说：“对照《幼儿科学教育目标》，发现自己的孩子在好奇好问、积极探索方面存在很大不足，今后我们做家长的也知道往哪方面引导孩子了。”在看了《幼儿科学教育内容》后，一位家长若有所思地说：“大都是自然科学，身边科学。” 　　又一位家长说：“橱窗给我们家长汇集了幼儿科学教育全方位的信息，方便了家长学习、提高科学素养，尤其像我们这类工作较忙的家长，平时根本没有多少时间来专门学习这方面的知识。有了这个科学橱窗真是太好了。 　　（3）让家长掌握科学教育的方法。如何对学前的孩子进行科学教育呢？一位家长曾担心地说：“虽然认识到幼儿科学教育的必要性，但对其可行性却心存疑虑，对这么小的孩子进行科学教育是否为时过早？孩子能接受吗？”为了使家长从理论认识到实践操作都能尽快得到提高，我们采取了“双管齐下”的方法，一方面在橱窗上张贴有关文章，如《浅谈幼儿家庭科学教育》、《向幼儿介绍现代科技》、《开展科学探索活动》、《做中学》《玩出来的科学》等，向家长介绍幼儿科学教育的方法。另一方面，及时配合开展科学教育开放活动，给家长提供实地学习的机会。开放日，一改往日老师教，幼儿学，家长看的传统模式， 活动前把活动目标、内容、活动过程及家长怎样配合、参与活动张贴在橱窗，让家长了解感受科学活动的真正目的从中体会幼儿科学教育的方法。活动中，家长能结合孩子自身的特点，抓住生活中的科学因素，帮助幼儿通过操作、实验等方式感知生活中的科学，提高了幼儿对科学活动的兴趣，促进了幼儿科学素养的发展。通过参与活动家长们也惊喜地发现孩子提出了许多不同问题是家长未料到的，作为家长一时也难以准确回答，深深体会到作为一名能够满足幼儿发展需求的合格家长远远的不够。家长们还发现自己的孩子在活动中兴趣盎然，积极参加活动，并且在活动中有条不紊，动手能力和观察能力潜力巨大。 　　一位家长感触地说：“……‘幼儿科学教育’这一新课题