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谈英语作业批语心育作用 摘 要：本文结合教学实践中作业批语的多种尝试，运用具体实例，探讨了批语在情感交流、激发兴趣、因材施教、激励与鞭策、示范与启发创新等方面的心理教育作用。关键词：英语作业；批语；作用中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）21-061-2学生作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对教师教学信息的反馈途径。评定对错只是常规，而加上适量的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的心理教育作用。主要表现在：1.情感交流的作用英语作业和语文作业一样，是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可看作是与学生进行情感交流的一种方式。实践中我们避免布置答案唯一的机械性练习，而是尽量发挥学生的创造性和个性，如造句、作文、改写、多样性补全翻译，还有绘画及其说明等。这样，每个学生完成作业后都渴望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得赞赏和共鸣。批改作业时，教师要摒弃固定的模式，避免简单的勾叉加上一个随意的分数的做法，而是认真批阅，巧用批语。这也是对学生人格的尊重。 例如：学完有关音乐的单元，我便要求学生描写一位歌手或音乐家，很多学生查找资料，包括印刷资料（图片、广告、介绍）、网络资料、音像资料等，积极投入写作。有一位学生写的是John Denver，是网络资料的改写，非常好。显然他是一个Denver迷，他的外语基础不算好，但写作时热情很高。于是我在有缺陷和错误的地方划上横线，文后写下批语：I also like John Denver very much. Ive even collected 3 compact discs of his songs. Some songs are excellent. For example， Take Me Home， Country Roads， Sunshine on My Shoulders， Shanghai Breezes， Rocky Mountain High， Looking for Space， Let It Be. Youre welcome to borrow some of them from me if you like. By the way， Im sure youll try to improve the underlined parts. Come to me for help if you have any problem. 结果该生靠自己的努力改正了三处简单错误，请教好朋友改正了两处，因为他花了很大工夫写的人物介绍，很乐意让人看，也很自豪。从此，学英语的兴趣渐渐提高，最终成为英语骨干。这种交流不仅仅局限在师生之间了，还可扩展到学生之间（用英语???。有些作业，在征得学生同意的前提下，也可由学生互相批阅，并要求用英语写下力所能及的批语，然后老师全面核查。2.激发兴趣的作用部分学生在时态学习上经常出错，而以过去时为最甚。我建议他们翻翻著名童话寓言，因为这些作品往往以Long， long ago 或Once upon a time开头，即以过去时为背景。学生找不到英文版，便试着译成英文。我提醒他们：Pay special attention to the verbs. Most of them are not used in their original form. 经过特别提醒，学生们通过翻译、划线，既提高了使用英语的兴趣，又培养了细心的品质。3.因材施教的作用认真批阅作业会加深对学生的了解，以便因材施教。而批语本身就能针对其个人情况，给予热情的鼓励，提出善意的忠告，可看作“书面的谈话”，且具有面谈所没有的恒常的影响力。例如：一个学生总是在副词、形容词上出错，work hardly， look careful at the notice 之类的错误经常出现。集体讲评固不可少，但我还是先给他单独开点‘小灶’：Please read carefully the underlined parts in your writing. Would you mind correcting them？ If you get confused， youd better refer to the examples from pp.17-19 of English ABC （资料名）. Its also a good idea to collect such words as careful（ly）， hard（ly）， quick（ly）， hurried（ly） etc. and make a practical sentence with each of them.学生反馈：No， I dont mind