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谈高中生写作创新能力培养 　　对高中生来说，写作已经不仅仅局限于会说、会写，还要懂得创新。创新是决定一篇文章具有自己的特色，让人眼前一亮的重要条件之一。创新写作的本质是帮助学生运用创造性思维来更好地完成写作任务，使写作的过程更富有创意。 　　一、培养高中生写作创新能力的重要意义 　　首先，培养高中生写作创新能力可以摒弃应试的模式化写作，让学生的写作水平得到升华。模式化写作让学生的作文水平呈现千篇一律的模式化通病。学生为了完成任务而写作，在他们的作文中完全看不见自己的东西，体现不出真情，都是一味的造句、拼句，这严重影响了学生创造性的发挥和个性的培养，要改善这一局面，培养高中生写作创新能力就显得尤为重要。 　　其次，培养高中生写作创新能力是现代化教育发展的迫切要求。现如今是信息与创新的时代，“创新是一个民族发展的不竭动力”。民族要振兴，国家要发展，需要的就是大批具有开拓性、创造性的人才。学生的创新写作能力培养，对于完成这一任务能起到一定的推动作用。 　　再次，培养学生创新写作能力也是新课程标准对于学生能力的重要要求之一。新课程标准自2000年开始，审核等级参照“丰富、深刻、有文采、有创意”的综合评定标准。其中特别注重考生的理性思考能力、创新能力、表达能力等方面的综合素质。为此，注重培养学生创新写作能力是加强语文建设，更好地为学生搭建服务平台的有效方式之一。 　　二、培养高中生写作创新能力的注意事项 　　首先，教师要树立每个学生都是具有创造潜质的可塑人才的思想，把学生的创新写作能力培养作为重点来抓，并以平和的心态正确地对待每一个学生，因材施教，切不能抛弃学生。“天天是创造之时”，“处处是创造之地”，“人人是创造之人”。每一个学生都是创造的天才。只要充分调动起他们的兴趣和潜能，就可以放飞他们想象的翅膀，在创造的海洋中自由翱翔。 　　其次，要建设一个平等、和谐具有创造性的学习环境。在学生的学习生活中应该建立起平等互助的交流平台，鼓励他们构建创造性思维，对于一些新颖独特的写作手法给予适当的褒奖，及时???捉他们的思维活跃性，鼓励创新写作和创造激情，使学生在平等、宽松的环境中完成自己的创作过程。 　　再次，应充分激发学生的写作兴趣，创作思想，并激励他们通过自己的努力向着成功迈进。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”心理学研究指出，学习兴趣具有集中学生意识于学习活动，提高学习成效的作用。所以，教师应该想办法激发学生的写作兴趣，并及时予以鼓励褒扬，让他们享受到成功的喜悦，以激发他们更大的创作热情。 　　三、培养高中生写作创新能力的方法途径 　　1.以阅读为导向，增加学生的知识储备，诵记名家名作，用借鉴的方式完善创新 　　“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的导师，是让下笔者文思灵动的基础，因此教师要特别注重激发学生的阅读兴趣以及培养他们的文学积累。其作用可以总结为以下几点：（1）阅读是沟通创新和写作的重要桥梁。只有多读，才能使思维活跃，下笔如行云流水。只有多读，才能让自己写作时得心应手、文采奕奕。只有读熟，才会总结出文章的框架、轻而易举的找到中心所在，完成创作。（2）阅读时充分完整的领悟作品神韵是创新写作的基础。所谓熟能生巧，经典的作品，仿练纯熟，必然能帮助学生找到更多的灵感，发掘出自己的创作特色。（3）能让学生熟练借鉴，找到创新思路的新灵感。“正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走”。 　　2.抓准切入点，有针对性地培养创新写作能力 　　要想从根本上帮助学生提高写作创新能力，还需要分层逐步地进行训练，包括选材、拟题、立意、构思、言谈等方面。 　　首先说说选材。一篇优秀的文章，新鲜有创意的材料或构思，往往会给人耳目一新的感觉。例如：我们可以选择富有时代特点的时尚素材作为写作材料来增强新鲜感，还可以借古喻今，以时间穿梭的模式来发挥想象及创作，增添文章新意，或者写写自己独特的经历、真情实感，同样能够增强文章的魅力。当然，在创新选材的同时，还要注重语言文字的表达，可以多运用新颖的写作手法，这样能使文章活灵活现。 　　其次是拟题。拟一个新颖卓绝、个性鲜明的题目是作文成功的一半。大家都知道，阅文先阅题。一个好的题目，可以吸引读者的目光，更能为后文的精彩内容打下坚实的基础。题目是否平庸，是作者自身综合能力素质的表现，是整篇文章的开场白。所以，对于拟题，我们要做到个性鲜明、时尚新颖，最好善用修辞、推陈出新。 　　再次是立意。“千古文章，立意为先”。超出常人的见识与构想是创新写作的重要标志之一。要使立意新颖，就要求作者要有自己的独特创作灵感和文学见识。所以我们还要从学生对生活的直接感受认识、通过阅读鉴赏的认识和了解世态人情、提高认识能力等方面，提高和培养学生的见识。除此循序渐进的方法外，还可以通过思维跳跃、突发灵感等方面来培养学生创新立