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师夷以自强——赴夷陵中学学习体会高一年级组张媛芬1月6日下午，我校三个年级的英语老师代表在教务处主任李传绪主任和英语教研组长张健老师的带领下赴宜昌夷陵中学学习。半天的时间很短暂，我无法掌握学校的全部情况，主要从学校管理和班级管理以及英语学科教学两方面谈谈我的所见所感。一、学校管理和班级管理方面。虽然这所学校只有五十多年的办学历史，但连续三届被评为湖北省文明单位，说明夷陵中学的办学实力是相当强的。该校的办学规模不大，三个年级总共45个班，每班60人左右，全校只有2700人，但一本上线率达到85%-86%，600分以上多达200多人，可谓是精英化的教育教学的典范。接待我们的田校长热情的介绍了该校的办学特色就是规范办学，包括德育，成体系的标准化实施的校本课程，以及机械化、节约成本的后勤管理。近年来，夷陵中学与襄阳五中，钟祥一中三校合作，在课程安排以及命题方面捆绑发展，襄阳五中学习夷陵中学的英语和文科综合，夷陵中学学习襄阳五中的数学和物理等优势学科，通过这种“走出去，请进来”的方式，各校取长补短，实现了共赢。参观校园之后，我确实体会到了田校长给我们介绍的种种情况：（一）、规范办学。从夷陵中学的课程表就可以看出来，夷陵中学是规范办学的典范，该校采用的是40分钟一节课，上午五节课，第三节课是自习课，下午四节课，其中三、四节基本上也是自习课，只是高一每周有两节高二每周一节校本课程，晚上6：30开始上晚自习，7：00-7：30学生观看新闻联播，晚自习三节课由一个学科老师上，除了第一节课老师可以讲课以外，其他两节均不允许讲课。课表充分保证了学生的自习时间，也体现了素质教育的理念和做法。在一栋教学楼侧面的墙上贴着巨大的《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，后来才知道这也是德育教育的一部分，我校也完成了此项工作的数据上传，只是没有贴出来。而夷陵中学却把男女生50米跑、坐位体前屈等十余个项目三个年级按照优秀、良好、及格、不及格等几个标准全部以百分比记录在墙上，其重视程度可见一斑。通过大课间课间操的观察我发现该校学生体格正常的学生居多，几乎没有肥胖的学生，我想这与该校的教育不无关系吧。（二）、德育。从教学楼通往操场的走廊边，我看到了三自一导多元评价的德育课程建设纲要。评价原则包括诚信评价、发展性评价、在集体中评价个人和，其中教学相长即赋予学生评价教师的权利，教师是否为人师表，是否认真履行成长导师的职责，学生有权利给予评价。评价机制包括文明班级考核，学生成长档案和综合素质评价。文明班级考核即从德育规范和德育课程、教学秩序和学习品质、阳光体育和身体素质、劳动观念和审美素养、自理生活和星级寝室等五个维度考核班级，努力形成既有统一规范又各具特色、充满活力的班级文化。综合素质评价方面制定了《夷陵中学学生素质绿色评价指标框架》，把基础素养自评、学分认定、学业考试、导师寄语和班主任评语等五个方面相结合，构成对学生的综合评价。在该校教学楼一楼大厅两侧，我们可以看到《夷陵中学2013-2014学年度第二学期班级年度人物的照片，照片下方没有成绩，有的是学生简介，兴趣特长和成长感言，这应该就是各班综合评分最高的学生吧。我还注意到每个班级门口都张贴有一个月的每日考评，包括违纪学生坐标和检查人的签名。教学楼一楼大厅的正面就是《夷陵中学文明班级考核反馈表》和《夷陵中学星级寝室检查公布栏》，前者包括体育部的三操、学习部的自习和新闻联播观看及纪律、文宣部的每日一歌、生活部的水电节约和小红帽班级反馈、环保部和学工处的卫生检查、纪律部的升旗检查、团委学工处的班会课等级评定以及学工处学生会的周五大扫除检查，各项分类明确，由此可见该校的德育评价机制相当规范，一目了然。该校这样阐释德育课程目标：我们的使命是创造适合学生发展的教育，把夷陵中学建设成为一所受人尊敬的学校，让“夷陵学子”成为值得信赖的卓越品牌。着眼于21世纪对人才的要求，本课程旨在帮助“夷陵学子”在以下方面获得良好发展：一、我与社会。爱惜自然和动植物；谨记保护环境、美化环境为己任；持有公德心，遵守宪法，尊重自己和他人的权利；勤劳节俭，理解劳动的意义；尊重和热爱我国的文化和传统；理解并尊重外国文化平等友好的对待外国人。根据高中各个年段学生身心特点和实际情况，明确不同阶段的育德任务，以利于循序渐进的实现德育目标。高一年级目标：以“养成教育”为支点，突出“自律、自主、乐学、乐群”教育，培养合格的高中生。高二年级目标：以“发展”教育为支点，突出“诚信、合作、多才、创造”教育，培养优秀的高中生。高三年级目标：以“理想教育”为支点，突出“青春、责任、感恩、拼搏”教育，培养合格的毕业生。二、自我发展。珍视精神与生命；思方行圆，志向高远，悦纳自我；不论干什么工作都要干得出色；终生学习的愿望和能力；讲真话，勇于担当；诚实、正直、明快、洁净的心情