南京师范大学钟柏昌博士副教授微博httptqqcom.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 三层架构举例：查找与替换 技术工具层：字处理软件中“查找/替换”功能和基本操作介绍。 技术活动层：聚类化的序列学习活动 基本问题：如何将文章中的关键词“机器人”替换成“智能机器人”？ 若干个变式问题。 技术思想层：广泛存在于各种工具软件中，能够应用于各种实际情境和问题的解决，具有共通性；本质就是批处理的关键词检索技术，以提高文本修改的工作效率。 * 三层架构举例：查找与替换 技术工具层：字处理软件中“查找/替换”功能和基本操作介绍。 技术活动层：聚类化的序列学习活动 基本问题：如何将文章中的关键词“机器人”替换成“智能机器人”？ 若干个变式问题。 技术思想层：广泛存在于各种工具软件中，能够应用于各种实际情境和问题的解决，具有共通性；本质就是批处理的关键词检索技术，以提高文本修改的工作效率。 * 三层架构：查找与替换 技术工具层：字处理软件中“查找/替换”功能和基本操作介绍。 技术活动层：聚类化的序列学习活动 基本问题：如何将文章中的关键词“机器人”替换成“智能机器人”？ 若干个变式问题。 技术思想层：广泛存在于各种工具软件中，能够应用于各种实际情境和问题的解决，具有共通性；本质就是批处理的关键词检索技术，以提高文本修改的工作效率。 * 三层架构及其聚类思想的意义 其一，淡化学科本位的信息技术课程内容组织思路，促进课程教学向生活化、综合化和可拓展化方向发展； 其二，提倡“理论学习与实践操作的统一”和“基于技术活动的技术思想和价值的理解”，反对“重技能、轻人文”或“重理论、轻技术”的做法。 其三，教学效果能产生更大的迁移效应，技术活动强调从聚类中获得一般，容易引起学生的联想、类比。 * 五、信息技术教师专业发展：在夹缝中求生存 困难： 外因：课程不受重视，教师地位不高，且要“身兼数职”，“我本将心向明月，奈何明月照沟渠” 。 内因： 课程发展的角度。技术发展快，学科体系尚未成型，灵魂层面的学科思想、方法和思维等学科精髓提炼不足，对整个课程的认识缺少依据； 教师发展的角度。队伍年轻，正是白手起家的创业阶段，缺乏人员和经验的双重积淀，没有言传身教的代代传承。 * 信息技术教师专业发展：在夹缝中求生存 优势： 从课程地位看：“多面手”与“好人缘”和“专业磨练”；“同课多授”与“同课异构”； 从资源条件看：坐拥学校最好最多的信息技术资源，便于开展形式多样的网络教研和交流； 课程发展角度：与成熟学科不同，信息技术课程积淀不多，因而，信息技术教师专业知识的发展，不仅是一种个体的内创造，更容易成为类创造，只要努力探索，就会有成功的体验； 教师发展角度：信息技术教师还没有形成稳定的舒适地带，少有根深蒂固的观念，在课改中比其他教师更容易进入角色。 * 从基本功大赛看教师专业发展 基本竞赛的意图 基本功竞赛的命题思路 1.关注教师对教学实践的评价与反思能力 2.关注教师专业基础知识的厚度 3.关注信息技术教师的教学设计与说课能力 * 1.对教学实践的评价与反思能力 2011年3月东日本大地震期间，一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文有哪些信誉好的足球投注网站引擎有哪些信誉好的足球投注网站信息的技巧，特别设计了一个培养学生有哪些信誉好的足球投注网站技巧的教案。该教案共设计了四个任务: 任务一，从网上有哪些信誉好的足球投注网站关于日本地震的图片； 任务二，现在大家知道地震是一种可怕的灾难，那么地震时我们应该怎样自救和救人呢？ 任务三，福岛核电站外泄辐射尘对我国有影响吗？我们应该怎样防辐射？并查找能够展示人们害怕心理的图片 任务四，中国缺盐吗？查找中国食盐的主要来源。 请问：作为一节以有哪些信誉好的足球投注网站技巧为核心的课例，四个任务所覆盖的技能点的设计是否合理？为什么？该案例在信息获取意识和习惯方面是否可能对学生产生误导？为什么？ * 2.关注教师专业基础知识的厚度 教师除了扎实掌握信息技术课程和教材上的教学内容外，教师还应掌握信息技术课程内容相关的基础性、背景性知识，信息技术课程与其他相关领域的边界知识。 例1：要求选手分别说明光学三基色、颜料三原色是什么颜色，三种颜色两两组合又是什么颜色? 从颜色混合原理上讲，光学三原色和颜料三原色的主要区别在哪里？这个题目涉及颜色相关的基础知识，考察的是教师对相关专业知识掌握的广度和深度，具有启示意义。 例2：对图表的理解；例3：对混响的理解。 * 3.教学设计与说课能力 说课与答辩可以反映教师的教学设计、课件制作、语言表达、教态和临场反应能力。 其一，新课改理念和方法的落实是否合理？忌贴标签，具体通过何种活动落实？ 其二，内容是否充实？与教学对象认知水平是否相适应？这两个问题应连接起来考虑。 其三，教学思路是否清晰？知识点之间是否建立起了相互的联系？能否融会贯通？教学重点和难点是否能够得