高三数学二轮复习的思考与建议.PPT

1、精选试题、融会贯通 研究试题的两个维度： ——试题想考查学生什么 ——试题想培养学生什么 ① 解读命题思路——模块并不陌生，命题原来如此！ ② 阐明解题方法—想法在前，调整优化的策略 方法的“优”与“劣” ——方法的介绍不求技巧，但求实用（通用） 1、精选试题、融会贯通 综合练习的风格多样一点 ——高考命题是创新；命题人有求异的要求和思维 ——精心编制或重组几份风格迥异、难度适当的综合练习，让学生适应不同风格的考试类型，提高考场适应能力和实战能力。 2、高质讲评、总结规律 讲评力求做到： （1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难； （2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法， 诊防结合； （3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三； （4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 （1）典型错误认真剖析 ——要更关注问题背后的问题 （2）热点问题变式拓展 ——要更重视能力的培养提升 （3）补偿练习及时跟进 ——要更强调方法的总结提炼 2、高质讲评、总结规律 做到：把问题讲深讲透，把问题讲通讲活 每次考试或练习后，留有时间让学生自己总结典型题目、思想方法、解题技巧，易错易混之题： ①试题考查了哪些知识点； ②怎样审题，怎样打开解题思路； ③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里； ④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。 留有时间让学生做好个人评析 3、考前指导、讲究策略 （1）读题审题指导训练 （2）解题思维指导训练 （3）回归基础材料编写 （4）心理疏导应试指导 目标激励、过程监控、行为矫正、思想引导、方法指导，减轻学生心理负担。 采用一切机会来谈心： （有针对性谈一次心要比做一道题更显得重要） 优生采用刺激法提升： （防基础题失分，要给予材料，实行来料加工） 后劲生采用激励法提升． （防信心失落，课上课后关照，实行上门服务） 心理疏导应试指导 三点做法 1、求精不求多 2、求宽不求高 3、求新不求深 1、求精不求多 题目不是越多越好，越难越好，要恰到好处。防止学生进入“题海”而盲目地机械地训练。 2、求宽不求高 列出细目表，发现高考内容的“重点、热点、必考点”，预测今年高考中处在考查方向上的“希望点”，进行必要的训练。 3、求新不求深 有效训练必须保证练习质量，题目的质量是有效训练的生命。针对学生的特点，作业的质与作业的量：特别不要出现“过量”、“过偏“、“过难”、“过杂”以及错题、题目表达不清等作业与题目，避免学生做无用功，浪费学生的时间，所以，每次作业教师必须要先做，及早发现问题，通过集体备课，讨论商量，最后定稿。 结束语 数学是千变万化的，但是有章可循、有规可依。 这个章就是基础知识，这个规就是数学思想。 高考备考策略没有最好，只有更好！ 只有实实在在工作,实实在在的努力,才能 取得实实在在的成绩！ 热诚欢迎批评指正 谢 谢！ 一己之见仅供参考 (3)薄弱环节的再强化 通过对平时的学生作业、单元测试、模拟考试及课堂教学进行分析，会发现学生中带有普遍性的薄弱环节，也积累了大量的易错问题，这可列为专题. 特别需要：把高三以来有价值的模拟卷 整合起来“回头看” 专题复习课教学过程的要点 ① 让学生多角度探寻问题解法 ② 组织学生评析解法 ③ 引导学生引伸、拓广、编题（探索试题的综合方式） ④ 让学生提炼数学思想方法 常规消元 殊途同归 专题（三角恒等变换） 专题（三角恒等变换） 常规消元 殊途同归 回归定义 追本溯源 专题（三角恒等变换） 巧妙陪凑 纵向联系 专题（三角恒等变换） 数列登场 横向联系 专题（三角恒等变换） * 巧妙对偶 活用数据 专题（三角恒等变换） 相等问题 不等解决 专题（三角恒等变换） 形数结合 形象直观 A B D C 专题（三角恒等变换） 问 题 正、余弦定理 诱导公式、两角和差的三角函数公式 解三角形 特殊角的三角函数值 基本不等式求最值 运算求解能力 推理论证能力 转化思想 方程思想 三角 方面 能力 思想 方法 代数 方面 目标函数求最值 专题（解三角形问题） 题目功能： 专题（解三角形问题） 题目变式: 专题（解三角形问题） 题目变式: 专题（解三角形问题） 题目变式: 专题（解