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在高职医学院校中化学教学改革实践和探索 　　化学是医学基础课中非常重要的一门课程，它对于医学知识的掌握与理解，尤其是对于学好医学某些专业课程具有十分重要的作用。随着医学的不断发展，化学的基本原理和技术广泛地被临床研究及生命科学研究所应用，且化学研究也已深入到众多领域。本课程既要顾及学科的系统性及必要的深、广度，又要结合专业特点为后续课程打下基础。而化学是一门自然科学，其术语特别是对于分子式和化学反应方程式等符号模型的掌握和理解，比较复杂和抽象。因此研究化学教学的独特的规律，不断提高教学水平，逐步形成应医学发展要求的医用化学教学体系，培养高素质的医护人才，是广大医学化学教师面临的一项迫切而实际的任务。 　　 　　一、找出教学中存在的问题，采取针对措施 　　 　　1.提高学生对学习化学的重视程度 　　化学课程一般安排在一年级，高职学生从中学进人大学学习，在学习方法和生活上需要进行一段时间的适应和调整，知识容量、难度大幅增加，思维方式的转变，没有了大量的习题来巩固所学过的知识，多数学生对于这种转变往往心理准备不足，学习方法和能力还停留在高中的层面上，不能适应，且由于其知识的局限性，对化学教学在促进医护学生综合素质方面的作用、在与生物化学的衔接、与相关医学基础课程及医学的关系等方面认识不足，再加上长期以来医护教育存在“重临床、轻基础”的思想，容易忽视对本课程的学习。为此，重视教学内容与中学化学课的衔接，使学生逐渐适应大学的学习特点，使学生在学习中进一步了解该课程的重要性，是我们医化教师所要面临的首要问题。 　　 　　2.化学教学中的问题 　　化学的主要内容是基础化学和有机化学，其特点是知识量大且知识点较散，有些内容又很抽象，较难理解。一些学生基础较弱，学习起来比较吃力。这些年来，医学化学学时数目不断减少，给教学带来一些困难。化学的系统性教学与医学需要之间也存在着一些偏差。医用化学教学本身过于重视化学原理，忽视了实际技术的应用。 　　基于上面多种情况，我们就探究在化学教学运用中的一些解决措施???陈管见。 　　 　　二、化学教学中的一些改革措施 　　 　　1.通过丰富教学内容，培养学生的学习兴趣 　　激发培养学生学习兴趣，是化学教学的任务之一，也是减轻学生学习负担和提高课堂教学质量的有效途径。注重学生的兴趣和能力的培养，启发和诱导学生用自己的智慧和能力进行学习和锻炼。在教学中教师要结合本专业的特点，丰富课堂上的教学内容，联系与生命现象、临床医学、制药专业及日常生活等密切相关的化学知识，引起学生学习化学的兴趣和积极性，使学生主动去学习化学知识。教师在教学过程中巧妙引导学生及时地提出问题，能更有效地激发学生的学习热情，并在质疑中提高学生分析问题、探究问题、解决问题的能力。实验课也是提高学生学习化学的一种方法。 　　 　　2.教学中突出本学科特点 　　在教学过程中，应精选教学内容，既突出本学科的基础知识，又充实医学知识相关内容；既讲授化学基础理论，又强调医学专业特色。根据医学专业知识结构的特点，突出重点讲解一些密切与临床医学相关的内容，尤其是生物化学、生理学、药理学、预防医学、临床检验、免疫学等都要运用化学的知识和技术。如在临床专业中，糖类、氨基酸、蛋白质和脂类等章节为生物化学课打基础，在检验专业中，电解质溶液、缓冲溶液、配合物、滴定分析等为分析化学和药物分析等作铺垫。因此，在教学中不但要系统地讲授医用化学理论，还要重视与相关课程结合沟通。另外可以根据不同专业需求，对课程的内容进行适当的调整，合理地筛减和增加，一些纯化学部分可略讲或减少，一些与专业关联密切的部分可略增加内容，使学生在有限的学时内既掌握了医学化学所要求的知识，又真正为学好其它医学基础课程打下坚实的基础。 　　 　　3.利用多种课堂教学方法，提高教学质量 　　在备课时教师要深入研究教材，特别注意对重点、难点教学方法的选择，精心设计课堂方案，对较易理解的内容，采取先引导后自学或讨论式教学法，逐步培养学生自主学习的能力。对于较难理解的内容，打破以讲授、灌输为主的教学方式，提倡生生参与合作、师生互动、探究创新的教学模式。教师可以充分运用启发诱导的方式，可以从联系旧知识入手，找出新旧知识的切入点，引出新知识。这样不但使学生没有陌生感，自然过渡，并且对旧知识加强了巩固。每章进行小结，整理、归纳各知识点及各知识点之间的联系，分析、调整学习方法，使学说对自己的学习过程、思维方法进行评价和整理，从而使知识达到高层的迁移。 　　多媒体辅助教学在现代教学中已是必不可少的手段，通过多媒体技术的应用，使教学内容更为生动、直观，采取抽象思维与直观形象教学相交替的启发式教学法，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，改善了教学效果。多媒体辅助教学其