纺织工业“环保工厂”.docVIP

纺织工业“环保工厂” 　　获奖项目：具有鲜明纺织行业特色的环境工程专业教学及人才培养模式探讨 　　完成单位：东华大学 　　完成人：薛罡、刘振鸿、余阳、马承愚、马春燕 　　在中国成为纺织业世界工厂的同时，纺织行业已是中国水污染的主要来源之一。作为水污染的重要来源，中国的纺织工业还消耗了巨大的水资源，在水资源利用效率方面远远落后于世界其他地区。东华大学环境工程专业从开始设立至今，依托学校纺织专业特色，充分发挥学科优势，为纺织工业的污染治理和国家的环境保护做出了重要贡献。 　　东华大学环境工程专业水处理课题小组开发的“甲醇精馏残液兼氧生物处理新技术”在黄浦江上游吴泾化工总厂应用，使原水甲醇含量由5000~10000ppm，降到0.5ppm以下，极大改善了黄浦江水质；“己内酰胺单体回收及水资源回用技术”在中国金轮集团与上海帘子布总厂应用，每年回收单体资源3400吨，大幅削减水污染物排放，节支5100万元，“纺织工业发达地区水环境综合整治技术”应用于江苏吴江盛泽镇，为该镇区域水环境保护节约资金1亿多元。 　　工程人才广受好评 　　以纺织等相关专业为基础而设立的环境工程专业具有鲜明的行业特色，但毕业生不同程度存在工程能力不足的问题。东华大学环境工程专业近年以强化学生工程应用能力为目标，进行了一系列教学改革，并收到了较好的效果。近几年环境工程专业毕业生始终保持100%年终就业率，其中20%~30%毕业生在纺织行业就业。通过学校的走访调查，收集了大量就业单位的反馈信息。调查显示，用人单位普遍认为：“本专业毕业生专业基础扎实，吃苦耐劳，爱岗敬业，勤学好问，适应能力强。本专业的许多毕业生在环境保护管理部门和企事业单位已成为部门负责人或技术骨干。” 　　自2005年以来，环境工程专业教学体系的改革采用逐步改革、逐步实践、稳步推进的方法，对人才培养中工程能力弱化的问题进行了逐步纠正。经过课程教学体系、实验教学体系、课程设计及毕业设计环节的综合教学改革，在水污染控制工程应用能力培养方面，学生已基本具备了接近于给水排水工程的专业毕业生的工程应用能力，据2006年教育部本科教学评估中环保公司、设计院等用人单位反馈，本校毕业生已具备较为扎实的工程应用基本理论知识和技能；同时根据2010年6月教育部组织专家对环境工程专业认证中用人单位的反馈信息，环境工程专业本科毕业生工程能力得到了用人单位的普遍认可。教学改革实践表明，环境工程本科毕业生在学习阶段获得了较为全面的水污染控制工程应用知识，工程应用能力得到显著提高，毕业生广受环保企业的欢迎。东华大学环境工程专业已具备进一步实施教育部提出的“卓越工程师”培养计划的基础条件。 　　新实践模式兼顾基础和专业 　　改革原有课程体系，提高学生工程设计能力，成为东华大学环境工程专业的教学改革特色。首先对课程体系进行调整和增补，并在学生学习专业基础课和专业方向课程的过程中予以实施，配合相应的课程设计、认知实习及实验环节，使学生在前期夯实理论和专业知识基础；在后期主要结合工程实践开展毕业设计工作，逐步纠正人才培养中工程能力弱化的问题。并通过修订教学计划，构建环境工程专业工程化教育课程体系。课程体系在保证基础能力培养的同时，充分反映纺织污染控制与资源化学科特色。以强化学生工程实践能力培养为目标，设立大型实验和工程设计型实验，构建以纺织印染废水处理为核心的课程设计和毕业设计体系，使实践教学更符合工程应用型人才培养的特点。 　　通过多年的实践，环境工程专业建立了仿真和设计型实验教学新方法，提出了实验、实习等实践环节在时间和空间上统一、相互渗透的新实践模式，以及将课程设计、毕业设计与实践环节有机结合的“三位一体”式教学新模式，为未来环境工程国家级特色专业建设及“卓越工程师”人才培养计划的实施奠定了良好基础。水污染控制方向课程教学划分为“水质处理”及“水的输配”两大模块；将实施的纺织印染废水处理典型工程案例反映到教学中，夯实工程基础能力教学的同时兼顾了专业特色，形成了以纺织印染废水处理为主线的课程设计及毕业设计体系，纺织印染废水处理一直是东华大学环境工程专业的特色和优势，以纺织印染废水处理为素材的工程设计包含的知识点更为丰富，对提高学生工程能力更具锻炼价值。 　　围绕校园周边环境的环境监测大型实验，成为在校学生将课本知识运用到实践中的最好途径。东华大学充分利用现代教学手段，构建工程仿真实验教学方法，开发了“化工原理实验CAI”仿真实验系统，引进了《水处理实验模拟系统》等计算机仿真实验教学系统，创建了“先仿真实验、再实地实验”实验教学新模式。以工程设计型实验强化学生对工程理论知识的感性和理性认识，设置环境监测大型设计型实验，组织学生进行工程现场监测评价，设置工程应用设计型实验，学生可根据水质自行确定水处理工艺可行性方