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课程设计总结报告:可编码LED滚动显示屏 遇到的问题及解决方案 我们小组三成员对电子设计都怀有浓厚的兴趣。在这学期刚开始的时候当我们得知AVR这门课程一改以往的试卷笔试考核模式，而改用学生自主设计课程设计作品，并以之作为最终的评定标准。这样更能激发我们的创作热情，并将我们的创新设计思维付诸实践，变为最终的课程设计成品。一个学期下来，虽然遇到了重重困难，有艰辛，有劳累，但更多的是收获，是那种穷尽自己和队友心力后成功解决困难的喜悦。 选题： 这学期刚开始的时候我们本打算制作一个无线信息收发系统，即通过两块easy AVR开发板作为子母板，并配以显示模块TS1620-1液晶显示器和NRF2401无线模块。在这个系统中我们集成了拼音输入法，液晶显示器，键盘模块和Atmega16，其实这是一个相当有难度的课题，因为任意拿出其中的一块，如拼音输入法或无线传输都是三颗星难度。最终，我们还是败在了无线模块的调试上，因我这一过程相当麻烦。在六月初的时候，我们小组召开了一个紧急会议，商讨怎样实施最后方案，最后关头我们决定该做可编码LED滚动显示屏。这也是一个三星难度的课题，但我们有信心完成，因我我们敢于挑战。 分工： 实际报上题目是在6月2日，真正实质性的工作也是在此之后开展的，之前的那段时间基本上在查相关的资料，了解所需要的硬件以及此项目在制作过程中应注意的问题。我们为了能及时的完成任务而制作了详细的课程计划。具体到每一天谁应该干什么，什么时候完成等。我们初步定下由蒋子飞负责软件方面的工作，杨锐因为有一定的硬件功底而决定负责硬件，杨淇皓负责论文写作和部分硬件采购。“凡事预则立不预则废”，我们相信一份详细的计划比什么都重要。 进度与计划的执行： 当然，实际的进度与我们当时所计划的还是有出入的，比如说我们本来计划在6月9日交第一次课程进度时初步完成汉字的静态显示，但实际上我们没有完成，因为我们发现项目的开头真的很难，尽管之前已经学习了很多相关知识，但还是无从下手。还有一个问题我们当时都没想到，即使我们软件上实现了，没有硬件，硬件没完成，怎么知道能不能行？软件没有调试，相当于你只完成了三分之一，调试最困难。我们作计划时的想法是以为会有相关软件供我们先脱离硬件来测试软件是否可行。但我们错就错在没有提前查一下是否真的有这种软件。事实证明，确实没有这种软件。这使得我们的计划有些打乱。我们临时召开了一次内部会议，商量之后决定加快软件方面的进度，给日后的调试留下更多的时间；同时杨锐抓紧时间进行硬件资源的焊接。 软件的编写与调试： 软件方面主要是蒋子飞同学的任务，他一边做老师布置的实验作业一边编我们的程序，都快晕了。好在有大家的共同努力，才解决了许多他一个人解决不了的问题。后来他都养成一种习惯了，每天晚上打开电脑，登一次网站，然后打开ICC，就开始编程。每天都这样，每天至少一个小时。有段时间事情特别多，忙不开，编程又需要耐心和细心，搞得他头都大了，见了见了程序就头痛。编程通不过，心里乱糟糟的。倔强的蒋子飞同学就想，如果这种情况我都能解决，我还怕什么？可以说那段时间的编程也是他有了一种静心的能力。事情再多再乱，他也能静下心来一个个解决。软件方面在调试时候确实遇到了许多问题，之前设想能实现的效果有很多实现不了，很郁闷。比如说刚开始我们每次运行程序，只看到屏上闪过一堆乱七八糟的东西，正儿八经的汉字一个没显示出来。后来才发现是数据的并行输出有问题。 最后就是我们最终还是遇上了重影的问题，一个很多人做点阵屏都会遇到的问题。而这个问题是程序上的问题，我们最后发现是移位寄存器脉冲位置的设置有问题，应该在所有行数据都传输过去后在模拟一个上升沿输出数据，而我们一开始忽视了这个问题，找到病症了，一切就都解决了。 报告编写： 杨淇皓同学的书面材料可以说写的不错，写的很到位。能抓住要点，因此，这个任务就交给他了。 二、团队管理与心得体会： 关于团队管理，我们首先觉得一个团队既然称得上是团队，首先它的团结精神必须强，能凝聚在一块。大家都卖力，都去做才行。我们看到有些团队从头到尾只有一个人在忙活，既搞软件又搞硬件，其他人或者不参与，或者不能参与进来，或许这一个人付出的比我们三个人还多，但到头来还是吃力不讨好，反不如我们。正所谓只要人心齐，蚂蚁能把大象移啊！ 其次分工上不能马虎，要具体到个人，每个人负责哪部分任务，什么时候完成，都要有明确的说明。这一点我们庆幸自己做的很好，从一开始我们就通过集体商量确定各个成员的分工，接下来每位成员都只用按照自己的任务按部就班的执行下去，效率非常的高。 另外，在团队成员的选择上我们从一开始就考虑到了个成员的分工和各人的素质。并不是几个人随便凑在一起就能成为一个团