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第五单元 倍的认识第一课时 倍的认识教学日期：教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。情感态度与价值观：在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：在操作活动中建立倍的概念。教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同桌互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？3、练一练做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。三、课堂小结： 通过今天的学习，你有哪些收获呢？四、作业设计1、P53练习十一 1、22、圈一圈、填一填板书设计：教学反思：第二课时 解决“已知两项求倍数”的问题教学日期：教学内容：教材P51-例2?教学目标?：知识与技能：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会用倍数的知识解决简单的实际问题。?掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。?过程与方法：经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。?情感态度与价值观：培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。?教学重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。?教学难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。?教学方法：尝试教学法教学准备?：小棒?教学?过程：?一、复习导入?1.?△○△○○△○○○○○○ ○的个数是?△（?）倍?2.第一排摆：∣?∣?∣?∣?∣?第二排摆第一排的5倍。?第二排摆（ ）个5根，一共有（ ）根。 今天我们来学习已知两项如何求倍数。?二、探究新知?1．体验求解倍数的一般思路。?? △○△○○△○○○○○○ 那请同学们想想?○的个数是△?的几倍，说说你是用什么方法计算的。 生独立思考，自主解答。?解法一：画示意图。?三角：?△△△圈圈：?○○○ ○○○ ○○○所以，圈圈的个数是三角的3倍。?解法二：要求?圈圈是三角?的几倍，就是求9里面有几个3，用除法计算：9÷3=3。?回顾与检验：三角有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3所以是9个，解答正确。?2．巩固“已知两项求倍数”的解题思路。?教学教材P51-例2。?问题讨论，需要利用哪些信息？?擦桌椅的人数是扫地的几倍？学生讨论，归纳方法。 第一种：图示法。?第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3。?师生共同检验：扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌子的人数，解答正确。?3.归纳与总结。?“已知两项求倍数”的一般思路：?第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。?第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。?第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。 三、巩固练习?教材P53-第2题。?学生独立完成，然后集体订正。?四、课后小结?通过本节课的学习，你有什么收获??板书设计：?教学反思：第三课时解决“已知一项和倍数求另一项”的问题教学日期：教学内容：教材P52-例3?教学目标：知识与技能：?1.理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。?2.掌握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法。?过程与方法：经历“已知一项和倍数求另一项”过程，体验如何求解另一项。情感态度与价值观：?培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。?教学重点：经历“已知一项和倍数求另一项”过程，学会求解。?教学难点：建立“已知