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高职青年教师职业道德修养提升 　　摘要 师者德为先，无德不可师。教师应该是先进文化的倡导者和传播者，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重任。高校青年教师的职业道德、思想品德、人格情操、学识才智、言谈举止、日常生活行为等方面都应成为学生的楷模和样板。因此，本文浅析如何提高高校青年教师的职业道德修养。 　　关键词 高校 青年教师 师德师风 对策方法 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　一、高校青年师德师风存在的问题 　　从目前我国的教育现状和大量的教育实践来看，大多数青年教师的师德师风总体上是好的。都能够忠诚于党的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，严谨治学，受到社会各界和人民群众的普遍赞誉。但不可否认在青年教师队伍中确实存在一些问题。主要表现在以下四个方面： 　　（一）学术不够严谨，学术风气不够端正。 　　自古以来人们视教师为圣人，将学术领域尊为纯洁的圣土，容不得学术作品有半点瑕疵。但是现实情况是，媒体报道的关于高校教师剽窃，抄袭，照搬他人学术成果的现象尚存在，高校少数青年教师做学术时敷衍了事，态度不求严谨，将学术研究功利化，这样的学术风气扩散了学术研究的歪风，玷污了学术殿堂。 　　（二）敬业精神不足，功利思想浓厚。 　　教师的职责是教书育人，培养各行各业的人才。但是在市场经济的冲击下，拜金主义，功利主义越来越浓厚，部分教师敬业精神下滑，在高校扩招的情况下，教师的课时增多，在课时津贴等项目的驱使下，部分青年教师承担过重的教学任务，为完成繁重的教学任务，疲于应付工作量，忽视教学质量，导致学生接收的知识含金量降低。另有一部分高校青年教师利用自身专业优势发展副业，将精力主要放在经营副业上，而将教学放于次要地位。 　　（三）理论知识积累较多，实践经验缺乏。 　　高校大部分青年教师的学历都在硕士以上，具有较丰富的理论知识，专业基础扎实。但是由于缺乏实践经验，课堂讲课内容集中于理论知识的传授，导致学生对知识的理解缺乏深度和宽度。培养的学生动手实践能力较弱，不利于学生在今后???作岗位上的才能发挥。 　　（四）为人师表意识不浓厚。 　　为人师表是对教师最基本的要求，教师的行为规范直接影响学生的认知，也影响教书育人者的形象。目前高校部分青年教师中存在一些不和谐的现象，工作态度不够端正，备课不充分，上课敷衍了事，上课迟到，提前下课等教学问题时有发生；部分青年教师在言谈举止上不够端庄，授课过程牢骚满腹，对时事评论不够客观；在名利的影响下，片面追求课时量，治学不严谨，剽窃他人成果现象屡见不鲜。 　　二、提升高校青年教师师德建设的措施 　　要使高校青年教师真正领会师德的真正内涵，必须从各个方面培养师德，在当前新的形势下要加强高校青年教师师德建设，我们可以从以下几方面着手： 　　（一）抓好典型，以榜样示范。 　　道德建设离不开榜样的示范。首先，高校各级领导干部要率先垂范，言行一致，以身作则。高校的中老年教师也要带好头，为青年教师做出表率。其次，要重视典型的示范，古人曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴衰；以人为镜，可以知得失”。要善于利用现实中的先进典型教育他们。最后要鼓励青年教师追求进步，注意在青年教师中发现、培养和树立典型，宣扬和表彰青年教师中的先进典型，使青年教师学有榜样，赶有目标。在抓好典型、发挥榜样力量的同时，还要指出不良行为倾向，并加以引导，抵制错误，形成良好的职业道德氛围。 　　（二）注重教师发展，关爱学生成长。 　　一方面必须树立“以人为本 ”的指导思想，真正关心教师的学习、生活和工作，切实维护教师的利益，重视教师个体发展的需要，解决教师后顾之忧，使他们能安心教学工作；将师德建设同解决教师困难结合起来，增强师德建设工作的感召力和影响力；积极推进民主治校，充分发挥教师的主动性、积极性 ，让教学一线的教师能够充分参与学校的管理与建设。另一方面，帮助高校教师以学生为中心，树立正确的人生观，尊重学生自主性精神来使学生人格得到完善，获得多方面的发展，帮助教师重视对每位学生综合素质和良好个性的培养，推行平实的工作作风和真诚的师爱，多一些俯身倾听，少一些冷面教训。与学生建立平等、和谐、融洽和相互尊重的关系，尊重他们的人格，做到课上是师生，课下是朋友，相互学习、相互尊重；努力发现和开发每名学生的闪光点和潜在的优秀品质，针对学生不同的个性特点因材施教。 　　（三）强化管理严格考核，强化激励机制。 　　考核其实质是激励，心理学告诉我们人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是人类的一种精神状态，它对人的行动起激发、推动和加强作用。激励机制是加强师德建设的重要手段，首先设立奖项，对在教育，师德修养等方面的优秀典型进行表彰奖励，调动教师在搞好教学科研的同时努力做好教书育人工作的积极性。其次将师德考核指标量化并与