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论影响大学生人际交往主要因素及其解决对策 　　摘　要　良好的人际关系是大学生身心得以健康发展的重要外部条件，它不仅关系到大学生在校期间的学习、生活及身心发展，而且对大学生毕业后乃至一生都具有深远的影响。本文拟从影响大学生人际交往的主要因素进行分析，有针对性地提出一些解决措施，以帮助大学生提高人际交往能力、改善人际关系，适应大学学习生活以及未来工作及社会生活。 　　关键词　大学生　人际交往　影响因素 　　良好的人际关系不仅关系到大学生在校期间的学习、生活及身心发展，而且对大学生毕业后乃至一生都具有深远的影响。尽管多数大学生都十分重视交往能力的培养与提高，但在实际过程中却往往会因彼此一些差异，成为交往方面的障碍，影响学习、生活。影响大学生人际交往的主要因素有： 　　（1）家庭背景差异。主要表现在，有的同学出身“贵族”，父母或高官、或个体大老板、或高级知识分子；有的同学出身一般，父母或农民、或工人、或个体小老板；有的同学出身贫寒，或是父母双亡、或是单亲家庭、或父母残疾等，靠拿贷款、别人借助学习生活。具有这样家庭背景差异群体在一起学习生活，难免导致在交往中出现一些问题，如：有些家庭富裕学生交往带有“功利性”，不愿与贫困生交往，而有些贫困生因自卑也不敢不愿与富裕学生交往。 　　（2）成绩差异。大学生在中学时代大多数是学校或所在县、区、市或省的成绩娇娇者，有的甚至是高考状元，但到高校以后，由于多方面原因，彼此成绩出现差异，有的考试学科甚至出现“挂科”现象。如有的同学学习上缺乏上进心，怕吃苦，整天沉迷于网络，因而成绩每况愈下，而成绩好的学生一般不愿和没有上进心的同学交往。 　　（3）理想目标差异。当代大学生，每个同学或因家庭的要求，或自身的理想抱负彼此不同，有的同学只要求平时学科成绩及格就行，本科顺利毕业找工作即可，有的同学准备考研、考博，有的同学更有远大抱负——出国留学读研读博，理想抱负不同，也是影响彼此交往的一个重要因素。 　　（4）区域差异。我校属于211985工程学校，学生来源于全国各地，当然广东学生居多，也有港、澳及外国留学生，彼此语言、风俗习惯、生活习惯等差异较大，部分学生平时孤家寡人，沉默寡言，平时往来于教学楼、宿舍、食堂、图书馆，只有在周末才找家乡人相聚相叙，不愿与外地学生交往， 　　（5）个人心理差异。个性差异往往是影响人际交往的一大障碍，如；有的同学“自卑心理”较重，总觉得自己在容貌、身材、知识、能力、口才甚至衣着等各方面不如别人，低人一等，害怕与人交往，常将社交圈子限制在狭小的范围内；有的同学“孤独心理”较重，在日常生活中游离于集体之外，限制了正常的人际交往；有的同学“嫉妒心理”较重，表现为对他人的长处、成绩心怀不满，报以嫉恨，甚至采取不道德行为，导致人际冲突和交往障碍；有的同学“羞怯心理”较重，据调查显示，承认自己因为害羞而不敢与人交往的占49.7%。关于这个问题，在异性交往中比较常见。如果过度害羞，就会使人在交往活动中无法充分表达自己的愿望和情感，无法与人沟通，妨碍着良好人际关系的形成；有的同学“自负心理”较中重，在与同伴相处时常以“自我”为中心，表现为傲气轻狂、居高临下、自夸自大，只关心个人的需要，强调自己的感受而忽视他人，因而在交往必定以失败而告终；有的同学存在与“异性交往”困惑，在不良心理因素的作用下，有些大学生与异性交往总感到比与同性交往困难，以至于不敢、不愿异性交往。有些大学生受传统观念的影响，没有树立起正确的“异性朋友观，”这必然会对大学生异性交往带来一定的消极影响。 　　以上是影响大学生人际交往的主要因素，这些因素有的是客观的，但大多数是主观形成的，需要引起个人、家庭、学校、社会高度重视，否则就会影响到校园的和谐以及大学生个人的健康成长。笔者觉得处理好大学生人际交往中的问题可以采取下列对策： 　　（1）学校应努力营造良好的人际氛围。学校应该把培养和营造良好的人际关系作为学校德育工作的一项重要任务，努力打造和谐校园，形成一到大四的一整套的活动方案和考核体系，循序渐进地开展各项活动。如开展优良学风班或文明班级、文明宿舍评比、道德模范评比，组织开展运动会、文艺演出、社会实践活动、集体郊游，组织参加公益活动等，通过这些活动的开展，让学生在活动中潜移默化受到熏陶，增强交流，了解个性特长，建立友谊，打造团队精神。 　　（2）学校做好大学生的心理调适工作。首先，要普及心理健康知识；其次，要充分发挥学校“心理咨询中心”作用；最后，动员家庭、社会力量参与大学生的心理保建工作。 　　（3）高校辅导员要提高自身的管理水平。辅导员是连接同学、班级、学校的桥梁和纽带，学生的思想政治工作主要由他来贯彻落实，因此，其管理水平如何直接影响到他所带的团队。作为辅导员，平时应该多深入到学生中去，了解学生所想所急，给予学生更多的人文关