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浅谈电子白板在小学英语课堂中应用 　　【摘 要】随着科技的日益进步，交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已经走进小学课堂，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。 　　交互式电子白板在课堂教学中的推广和运用，既继承了普通黑板这一传统教具的优点，为师生间、生生间的互动提供了便利，整合了现代多媒体教学的优势，巧用电子白板功能，使有限的课堂有了无限的资源和交流，有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习，提高学生的学习效率。 　　【关键词】电子白板；巧用功能；提高效率 　　随着科技的日益进步，信息技术突飞猛进的发展，政府加大对教育的投资力度，电子白板进入了小学英语课堂。而且《英语课程标准》指出：现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种多媒体的手段，多种类型的平台和多方位的空间。教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学校的实际情况，积极学习并在课堂中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，使各种教育技术和手段科学、合理、恰当、简约地为提高英语学习效果服务。 　　交互式电子白板既继承了普通黑板的优点，为师生互动，生生互动提供了便利，又整合了现代多媒体的优势，巧用电子白板功能，使有限的课堂有了无限的资源和交流，有利于学生在课堂上实现交互式学习，合作式学习，提高学生的学习效率。 　　一、“交互、回放”功能，加深学生记忆 　　交互式电子白板有着回放功能，同时它可以利用钢笔这一最简单的工具在白板上直接书写，利用回放功能加深学生对知识点的记忆，而且学生在做题时可以在白板上直接书写答案，并可以用橡皮擦随时修正答案。如此，书写-回放-修正答案，加深了学生对知识点的记忆。 　　【案例】字母教学：在传统黑板上的字母教学教师为了节省课堂上的时间，事先用尺子在黑板上工工整整地画好四线三格，上课时边讲解字母的笔顺变让学生用手比划以便加深记忆，让学生来黑板上书写练习时还必须再画出四线三格，既浪费课堂的时间又受到黑板空间的局限。有了交互式电子白板，教师可以先在白板上书写，然后进行回放，最后请学生按照回放的顺序在白板上书写，通过参与书写，学生的记忆更加深刻，同时教师也能及时纠正学生的错误。26个字母学完后，在上字母复习课时，不受到传统黑板空间的局限。同时交互式电子白板支持各种笔型及颜色，学生可以选择他们喜欢的颜色在白板上书写，激发了学生学习英语的兴趣。同时也克服了传统黑板画四线三格浪费时间和空间的缺点，为学生认读和书写字母提供了方便。 　　二、“资源库”功能，突破重难点教学 　　交互式电子白板有多种配套的教学资源库，教师和学生也可以自己有哪些信誉好的足球投注网站、制作资源添加到资源库中。教师可以结合教学内容，充分发挥资源库的作用，利用资源库的资源，方便教师教学，节省时间，使教学更加直观。 　　【案例】教学PEP《小学英语》Book 2 Unit 5 Where is my ruler？时，其中有几个方位词：in， on， under，behind。教师可以借助交互式电子白板中的图形库来呈现这几个英文单词所表示的物体的位置。教师可以借助其中的球体和长（正）方体来教学这几个单词，为了使学生看得更明了，教师还可以利用电子白板的颜色功能把球涂上颜色。如：把球体放入长（正）方体中是in；把球体放在长（正）方体上是on；把球体放在长（正）方体下是under。再利用电子白板图形的拖拽与组合功能练习主要句子：Where is the （ball）？ It’s on the （box）.教师还可以利用资源库中储存的其它适合本节课教学的内容进行句子的替换练习。 　　三、“删改”功能，及时调控课堂 　　传统的多媒体课件更多的是演示功能，是教师按照课堂教学环节所做的演示图片，课件在演示过程中学生无法参与，无法更改课件的内容。如果把课件放在白板上使用，可以随时更改不足之处或者是错误之处，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，都可以现场及时更改。这与以往的只顾低头点鼠标带来的效果是完全不一样的。老师可以在轻松的点击过程中，观察学生的学习状态从而及时地调控课堂。 　　【案例】教师在执教PEP《小学英语》Book 4 Unit 5 How much is it？时，教学中需要孩子们根据图片填空，在传统课件中教师们都是将正确答案事先做好，等到学生做出正确答案后再点击鼠标呈现给学生看，而在电子白板教学中，教师可以让学生直接写在电子白板上，呈现给学生看，马上有学生发现错误，再请学生更改，继续订正，教师还可以保留错误答案给学生看，以免学生再次出现同样的错误，然后教师更改错误答案，写上正确答案，整个过程学生完全能看到，从而加深了对正确答案的理解，加深了对知识点的记忆，达到了教学目的。这样的利用电