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浅谈实验教学在生物教学中作用及改进 　　【摘要】生物学是一门以实验为基础的自然科学，离开了实验，什么概念、理论都失去了基础，成为无源之水、无本之木，将严重影响生物教学质量。因此实验教学在生物教学中占有极其重要的地位。生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣，加深理解生物实验基本知识或直接获得生物学知识，掌握生物实验基本技能，培养学生的能力都有重要作用。因此，在中学生物教学中必须重视实验教学。 　　【关键词】生物学；实验教学；实验教学目标；优化课堂结构 　　1.实验教学在中学生物教学中的重要作用 　　中学生物学实验教学是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察的教学过程。实验教学在中学生物教学中的作用概括起来有以下几点： 　　1.1有利于学生加深理解和巩固掌握所学的基础知识，或直接获取生物学基础知识 　　在实验中通过对实物的观察研究，能增强学生的感性认识，帮助学生巩固概念，深化对原理、规律的理解，并且有利于学生掌握探究生物学知识的方法。比如：学习“植物细胞的结构”时，教师通过指导学生观察“洋葱鳞片叶表皮细胞”，学生对植物细胞的形态和结构就一目了然，并且很难遗忘。 　　1.2有利于培养学生生物学实验技能 　　重视对学生进行生物学基本技能的训练，大纲要求学生学会使用显微镜、放大镜等仪器；学生制作临时装片、徒手切片，学会做简单的生理实验等技能。这些技能只有在生物实验过程中反复练习，才能学会和熟练掌握。 　　1.3有利于培养学生的观察能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力 　　生物实验是手脑并用的实践活动，是培养学生观察能力最直接、最有效的途径，特别是探究性的实验教学对培养学生提出问题、作出假设、设计实验、观察记录、分析推理等多方面的科学研究能力是十分有利的。如果教师引导得当，将会使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。 　　1.4有利于帮助学生确立辨证唯物主义自然观 　　在生物实验过程中，使学生深刻地体会到生物和环境、结构和功能的辨证统一；认识到事物是变化发展的，这为???们形成辨证唯物主义自然观打下了良好的基础。 　　1.5有利于培养学生严谨的科学态度、事实求是的工作作风和认真细微的学习习惯 　　生物实验本身具有严密的科学性，需要实事求是、老老实实的态度。只有正确的实验方法和实验步骤，才能达到既定的实验目的。因此在实验中，教师要严格要求学生按操作规程认真做实验，仔细观察实验现象，尊重实验结果的客观事实和完成实验作业，不怕困难和失败。使学生逐步树立严谨的科学态度，养成实事求是的工作作风和认真仔细的学习习惯。 　　1.6有利于培养学生学习生物学的兴趣及调动学生学习的积极性 　　生物学实验是形象和直观的，学生通过实验看到了自己平时看不到的生物微观世界，看到了平时见不到的生理过程和生理现象，并且这些生理过程和生理现象都是在自己的努力下，亲自观察和体验到的，因此，会十分兴奋和感兴趣，大大地调动了学生学习生物学的积极性。 　　1.7有利于培养学生的团结协作精神 　　现代科学的发展特点和各学科之间互相渗透，科学研究等领域要求科学家、科研人员必须有相互团结协作的精神。学生实验往往是以小组为单位，同学们在实验中的协作，有助于培养学生之间的团结协作精神。 　　2.加强和改进实验教学的途径 　　鉴于实验教学在中学生物教学中的重要作用，就需要教育工作者对现有实验教学进行改革和加强，我认为应从以下几方面入手： 　　2.1提高教师的素质 　　教师的实验素质包括对每个具体实验的设计安排和实验操作基本功三个方面。首先，教师要充分认识到实验教学的重要性；其次，实验安排的科学与否直接影响教学的效果，教师应该根据教学目的不同，精心设计好探究性实验、验证性实验、复习巩固实验。而最直接影响教学效果的则是教师的实验操作基本功。为此，教师必须把课本中所有的实验亲手做上几遍，达到操作规范、干净利落，一招一式都要成为学生的楷模。在实验过程中还要认真体会，预见到实验中可能出现的各种情况和实验成功的关键，做到心中有数，这样才能把实验目的、方法、和步骤向学生讲清楚，纠正学生实验中出现的问题，使学生实验做得又快又好。 　　2.2发挥学生在实验教学中的主体作用 　　在教与学这一双边活动中，学生是主体。在实验教学中这一点体现得尤为明显。实验有利于调动学生的积极性和主动性，但学生对实验有从直觉兴趣向操作兴趣、探索性兴趣的发展过程，学生的思维培养也有一个从形象思维向抽象思维的渐进过程。在此过程中，教师应该及时引导学生，充分发挥他们在教学中的主体作用，培养动手动脑能力。 　　2.3改革教学方法 　　传统的验证性实验教学方法，不利于学生研究能力、创造能力的培养和发挥，而探究性实验中，学生的新知识是通过自己动手做实验、观察、分析和推理而获得的，在整个教学过程