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关于职业院校物流实训室建设一些思考 　　[摘　要]物流实训室建设是诸多院校关心的一个问题，如何有效、经济的建好实训室，以及实训室建设又有哪些新的发展趋势呢，本文将进行相关探讨。 　　[关键词]院校　物流　实训 　　一、概述 　　随着经济全球化步伐的日益加快和信息技术的快速发展，传统行业和消费方式正发生着深刻的变化，物流在经济活动中的作用越来越受到企业的重视，物流人才的需求也在日益增长。 　　由于我国物流教育开设时间较短，物流教育缺乏专长及特色，教学与市场需求偏离，物流人才的供需缺口较大。面对如此利好的市场需求和矛盾的供需关系，作为培养人才的摇篮——教学单位，如何将物流教育与市场需求紧密衔接，培育出能够将理论与实践相结合的物流专业化人才，已成为现代物流教育所面临的紧迫问题。 　　二、实训室建设目标 　　现代物流实训室的建设应该遵循“先进适用、受益面广、结合实际、售后保证、性价比好”的原则，力求让学校建设的物流实训室具有一定适用性和先进水平，能够满足教学及部分科研需要；售后服务有保证，能够及时解决使用过程中存在的重大问题，保证正常教学运行秩序；实训室软硬件设施设备的综合性价比较好，保持建设投资有效使用。 　　1.实训室不但要满足物流管理专业课程教学的需要，还要能承担经济管理类其它相关专业相关课程的教学任务。具体来说，实训室服务的对象不单是物流管理专业的师生，还应为商贸应用技术、市场营销、电子商务等相关专业的实验课程提供教学支持。 　　2.实训室的所有软硬件，不但能单独运行，完成某个单项的实验项目，还要能根据需要，灵活组合使用，提供专业综合实验需要。 　　3.实训室不单为教学服务，还要为学生的创新、教师的科研提供平台。 　　4.需本着经济、实用的原则建立实训室，不搞花架子。 　　5.系统运行所需的业务等案例资料要充足，且与实际联系紧密（包括单据、业务活动及流程）。系统运行的软件要采用企业版有实际企业客户，而不是简单的教学版。 　　6.系统中所涉及的主体之间可以通过局域网传递数据，也可用人工传递单据的方式传递数据；供应商、生产商、物流企业、零售企业均可同时支持传统的商务活动，也可支持电子商务活动。 　　7.实现物流实训室与计算机教学的集成。使学生在计算机教学内利用物流软件完成设计物流方案后，能将其数据传输到实现物流实训室，实现对其中物流仿真设备的控制，演示该方案的运行过程。 　　三、实训室建设需注意的问题 　　目前物流教育虽然受到多数高校和职业院校的重视，但由于师资力量薄弱、教学手段落后，物流专业的毕业生实际动手能力比较低，不能满足社会对人才的需要。鉴于物流专业环节多、系统性强、科技含量高、理论与实践联系紧密等特点，学校的物流教育既要注重物流理论的传授、把握物流发展的脉搏，更需要注重学生实际业务操作能力的培养。因此学校在培养学生时务必建立面向市场的、可操作性强的物流实验室，使学生在实践中应用理论，在实践中发展理论。尤其是进行特色物流教育的学校，需要根据自身教育特点选择建设符合教育方向的实验室。 　　现代物流实验室的建设需要注意以下问题： 　　1.贴近现实，实战性要强。物流实验室的建设目的是搭建实训平台，配合理论教育让学生在校内进行实践活动。理论指导实践，往往实践落后于理论，物流实验室的建设应该来源于实践，更多的反应物流的实际作业流程。通过学生的操作，学生在印证理论的同时，增强动手能力。 　　2.总体规划分步骤实施。物流实验室的建设不应该是一次性的，应该根据教学需要，结合理论及实践的不断发展规划物流实验室的建设，可以采取“总体规划分步骤实施”的方式。 　　我们看到很多实验室，有的是国家级的实验室，在建成后不久就被“搁置”起来了，很多是没有经过整体规划，后期不知道该如何充分利用已经进行的投资，或者干脆根本就没有后期投资。 　　3.突出重点。很多教育单位在申请到资金以后，什么都想上，很多系统、设备根本没有实际用途，也不符合院校自身特点，甚至与市场对人才的需求方向都有所偏差。我们认为，物流实验室的建设应该符合特色物流教育的需要，符合院校自身特点和市场需求，首先建设院校最为需求的核心部分，再依次建设辅助部分。 　　四、实训室建设的新技术应用 　　1.3D技术应用。为弥补实体硬件实训室的不足，有不少厂商开发出3D实训软件，是以3D模拟形式现实企业的组织结构，以系统中设定的角色分别登录进对应场景，并完成相应的业务单据制作及流程传递，一个角色完成后，其所做结果自动传递到下一个角色，直至系统的所有角色全部轮训一次，从而达到把企业的各个岗位都能模拟实际实操一次，此模式侧重让学生掌握物流企业的单项物流技能及单个岗位流程，更有利于学员更快地提纲管理技能，并迅速向管理层提升。更深层次的可将原有的角色全部变成可以实时在同一网络环境、同一场景中进行实时互动，包