20 植物妈妈有办法—冀教版小学语文二年级上册.docVIP

20 植物妈妈有办法 教　　材：冀教版小学语文二年级上册 单　　元：认识自然 板　　块：教学设计 教材分析： 本课是一首关于知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到很多的知识。本课突出的特点是拟人写法的运用，文中把植物和种子分别当做“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣。这首诗语言的特点是灵活多样。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十七个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，感受大自然的奇妙。 过程与方法： 1. 通过夸植物妈妈的方法，来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 交给学生搜集资料的方法，让学生通过各种渠道了解植物传播种子的方法。 情感、态度与价值观： 了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。 重难点分析： 本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意 在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“准备”、“旅行”可以联系语境或已有的生活经验理解。诗歌语言优美，读起来朗朗上口，适于学生朗读，并在反复的朗读中加强语感，理解课文。 课前准备： 课件。学生课前收集植物传播种子的资料。 教学过程与设计说明： 一，谈话导入，激发兴趣。 1.谈话：同学们，在家里你最爱的人是谁呢？（妈妈、爸爸、奶奶），你为什么爱妈妈呢？妈妈平时是怎样爱你关心你的呢？你们有妈妈，植物也是有妈妈的，那么植物妈妈是怎样爱他的孩子呢？今天老师就带大家到植物王国去看看。 秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。出示课题（板书：20植物妈妈有办法） 轻声读课文，想想课文讲的是什么？试着说一说。（植物妈妈用不同方法传播种子）。 二、品读课文，感悟课文。 1、课文一上来就提出了一个问题，是什么问题，请你找到它并读一读。（出示幻灯片：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？） 2、联系上下文和生活实际理解“旅行”和“四海为家”。 （旅行：指植物的种子传播出去。四海为家：指植物的种子到处生根发芽。） 3、植物妈妈遇到了这样的问题，她想出了什么好办法来解决的呢？找到有关的小节仔细读读，并同桌说一说。（出示幻灯片：文中讲了哪几种植物妈妈，她们是怎样解决问题的？） 生：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就能乘着风纷纷出发。（板书：蒲公英 ） 师：看这是什么？出示幻灯片蒲公英 生：蒲公英。显示字。 师：蒲公英妈妈给自己的娃娃准备了什么？ 生：（降落伞） 师：这降落伞真美呀！有了它，只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。想象一下，他们都会飞到哪里呢？ 生：（田野、溪边、公园、墙角、山洼……）（出示幻灯片：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到---------，-----------就是它的家。）师：概括的说，飞到哪里，哪里就是它的家。（出示：哪里） 师：蒲公英的孩子多快乐呀！你美美的把这一节读出来。 学生带感情的朗读。（出示幻灯片） 师：蒲公英妈妈的办法很棒。接下来该谁出场了？ 生：苍耳妈妈有个好办法，他给孩子穿上了带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。（板书：苍耳） 师：铠甲是什么？带刺的铠甲指的是什么？ 生：铠甲指作战时穿的防护服。带刺的铠甲指苍耳的外表。（出示幻灯片） 师：妈妈为什么要给孩子穿上带刺的铠甲？ 生：这样才能挂住动物的皮毛，才能去旅行。 师：这个办法真有趣！谁来夸夸苍耳妈妈？ 生：你真棒！你的办法真好！ 自己带着感情把这一小节再读一读。（出示幻灯片） 师：还有一位妈妈等得着急了，谁来说说？ 生：豌豆妈妈更有好办法，她让豆荚晒在太阳底下，“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（板书：豌豆） 师：豌豆宝宝离开妈妈时心情怎样？读一读那句话。 生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 师：让我们通过朗读体会他们的活泼与快乐吧！ 师总结：植物妈妈的办法真妙呀！我们把蒲公英妈妈利用风传播种子的方法称为风传播（板书：风传播），苍耳妈妈让娃娃挂住动物的皮毛称为动物传播（板书：动物传播），豌豆妈妈让宝宝晒在太阳底下，使豆荚炸开称为弹射传播（板书：弹射传播）。 三、深化内容，拓展延伸。 师：大自然中的植物有很多种，我们如何就能知道它们是怎样传播种子的呢？第六节就告诉我们一个好办法。谁来读一读？ 生：（出示幻灯片：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友可得不到他。） 师：是呀，我们平时要多注意观察周围的事物。那么，通过你的观察