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关于和谐师生关系探索 　　摘 要：和谐师生关系是近年来教育界讨论的热门话题，是正确处理师生关系、促进教学全面提升的重要因素。这篇文章尽可能全面而科学地阐释了和谐师生关系的内涵及特点，从社会发展的需要、新课程改革的要求以及教学质量的提高等三个方面分析了构建和谐师生关系的必要性，并且较为深入而具体地探究了构建和谐师生关系的现实途径。 　　关键词：和谐师生关系；特点；必要性；现实途径；探索 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）34-0274-03 　　古人云：“畜之以道则民和。养之以德则民合。和合故而能谐，谐故能辑。谐辑以悉，莫之能伤。”其中“和谐”就是事物在多变中呈现出的内在统一性，是事物的比例和成分配合得适当和均匀，是对整齐、对称、平衡、比例、虚实、变换、节奏等法则的概括，是指事物内部矛盾不断融合完善的理想状态，事物存在和健康发展的理想模式。和谐教育思想在古今中外教育史上源远流长。在中国古代，春秋战国时期，思想家孔子在教育过程中提出“礼之用，和为贵”的和谐教育思想。19世纪60年代，俄国民主主义教育家康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基在《人是教育的对象》一书中指出：教育是在全面了解人的基础上，有目的地自觉培养和谐发展人的过程。提出了较为完善的和谐教育思想。 　　党的十六届四中全会在提出“全面建设小康社会的基础”上，进一步提出“构建和谐社会”的要求，其意义重大而深远。实现社会和谐，建设美好社会，促进人类文明，始终是人类追求的社会理想。构建和谐社会的关键应该是以人为本。这就要求我们要培养和谐的人，实施和谐教育。自此，和谐教育中之和谐师生关系成为教育界探讨的重要话题之一。下面从和谐师生关系的内涵及特点，构建和谐师生关系的必要性，构建和谐师生关系的现实途径这三个方面来谈谈自己的理解。 　　一、和谐师生关系的内涵及其特点 　　（一）和谐师生关系的内涵 　　具体而言，目前对于和谐师生关系的定义很多，具有代表性的有以下几种： 　　1.从主体和客体的关系出发，和谐师生关系是指“由主体根据一定的需要自身内??的价值观，是使包括作为判断对象的师生在内的判断主体的心理机制愉快、满足，并引起人们对生活的爱的师生关系”，“是一种整体的协调，即师生之间、师生与学校、社会环境之间的协调；一种情感的愉悦，即师生心理满足和行为健康；一种状态的表达，即主观情感和客观存在保持着一种积极的状态。”这是，从师生外部环境和心理世界阐述师生之间的关系。 　　2.从师生的相互作用、影响角度来看，和谐师生关系是指“师生之间通过相互作用和影响，通过协调相互关系而形成的，是师生关系发展的成熟阶段、完善阶段。” 　　3.从人本、民主、平等的角度来看，和谐师生关系是指“以学生为本，营造学生全面发展的良好氛围，是以爱为基础、平等民主、充满活力的，师生之间还是相互摄养和创造的”。 　　4.从人性的一般特点为基础，进而扩及教师与学生两类人群心理调适方面来看，和谐师生关系就是“从人性或人的一般特点出发，实现以生为本与教师主导的有机统一，使师生之间自然而然地形成一种民主、平等、情感交融的关系，从而使教与学两种因素和两个过程和谐结合，师生双方在这种关系中都处于积极愉快的状态，最终实现促进师生双方特别是学生的发展日趋完美的终极目标，这种师生关系思想也是对我国尊师爱生传统思想的继承和发展。” 　　从以上定义可知，不管从何种角度、何种层次考察，和谐师生关系都离不开以人为本、民主平等的原则。 　　（二）和谐师生关系的特点 　　1.和谐师生关系的第一要义是“以人为本”。哲学家卡西尔认为，人性“已被证明是阿基米德点，是一切思潮的牢固而不可动摇的中心”。党的十七大报告提出：“科学发展观的核心是以人为本。”以人为本强调人是发展的动力、本质、目的、标志，其终极目标是促进人的全面发展，而和谐社会的最终目的也是实现人的全面发展。而在教学活动中，以人为本的核心就是以学生为中心，以学生的发展为本，强调学生的全面发展和个性差异相统一。所以，以人为对象的和谐教育，以人与人关系为基本点的和谐师生关系，其第一要义也应该是“以人为本”。 　　2.新型和谐师生关系注重民主和平等。新课程致力于建立充分体现民主、平等和发展精神的新型师生关系。新课程追求的师生情感关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通；是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一。以学生为本是教师主导作用的前提，教师的主导作用是以学生为本的指导，二者的辩证统一才是双方角色的完美统一，才能达到最佳的教学效果，才是建立和谐师生关系的重要保证。新型和谐师生关系最理想的状态是要达到和而不同，兼收并蓄的目标。在教学过程中，既能发挥教师专长，又能尊重学生个性，双方共同成为一个统一体中的二元主体，