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关于中职学校学生可持续发展思考 　　摘要：中职学生的可持续发展，是指通过职业教育，促使学生全面发展。使其在完成学业以后的生存生涯中具有可持续发展的能力。分别从学校、教师和学生三方面对如何实现学生可持续发展进行论述。 　　关键词：中职学校；可持续性发展；学校；教师；学生 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0133-02 　　劳动保障部提出的职业培训教育工作的任务是：就业能力、工作能力、职业转换能力。要实现这三种能力，学生必须学会认知、学会做事、学会共处、学会生存。本文从学校、教师和学生三方面分别进行阐述。 　　一、学校是实现学生可持续发展的基石 　　（一）专业设置和教学内容是实现学生可持续发展的前提 　　知识经济的发展，反映了现代科技向高度分化又高度综合方向转变的趋势。而科学技术的综合化，要求从业人员有更宽的知识。要帮助学生构建学科体系的时候，应充分考虑到帮助学生建立合理的知识技术结构，注意培养复合型人才，使学生在进入劳动力市场前具备宽广的知识和技能。21世纪的今天，知识和技术的周期更新在不断缩短，自动化社会生产的程度在逐渐提高，频繁转换的社会职业岗位，社会对劳动者的素质要求也在不断提高的同时，还应具备相应对口的专业基础理论知识。为此，职业教育也需要在培养目标上做出相应的调整。 　　（二）校企合作是实现学生可持续发展的桥梁 　　大力发展职业教育是建设人力资源强国的需要，“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的道路”是职业教育的办学方针，从封闭走向开放，学校与企业紧密合作是学校的发展战略。因此，学校和企业形成“战略联盟”既是国家战略的导向，又是企业战略和学校战略的内在要求。 　　职业教育家黄炎培先生明确指出：“职业学校的基础是完全筑于社会的需要上，职业学校从其本质上说是社会性，从其作用上说就是社会化。”这说明，职业技术教育必须面向社会市场开放办学，主动适应经济和社会发展的需要，为区域经济建设服务，这样才有生命力；社会机构与企业积极参与职业教育，这样才能较好解决校企合作中的各种实际问题，使职业教育不断发展完善。职业教育的社会性要求，加强校企合作交流是发展与完善职业教育，促进企业持续发展的重要手段。 　　企业和学校是两种不同性质的组织。企业的根本目的是追求利润、提高经济效益。随着企业的进步和发展，注重企业人力资源开发建设、创造企业文化和精神财富，成为企业成熟的重要标志。学校的主要宗旨是培养人才，追求育人效果和社会效益。如今，走出校园、面向社会和市场开放办学，为地方经济和企业服务已经成为职业学校的自觉行为。校企合作是战略伙伴关系，在合作动机上是双方利益和效益的驱动，在合作结果上是互利双赢，其结合点是双方共同的目的，即创造共同的核心竞争力——高素质技能型人才的培养、储备和使用。 　　在学校和企业中树立“诚实守信、平等交易、互利互惠、谋求双赢”的观念，搭建起“携手共建、资源共享、优势互补、共同发展”的有效平台，这种“双赢”的平衡是校企合作持续发展的条件。 　　二、教师是学生实现可持续发展的关键 　　（一）道德是教师职业教育客观需求 　　教师的道德也关系到学校的发展。一个合格的教师，至少应具备以下三个特点：（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献；（2）热爱学生，这是教师热爱教师事业的集中体现；（3）严于律己，为人师表。我们每一位老师应该以这三点为标准，规范自己的道德，这将是影响学校发展的重要一环。教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。中职学生普遍在某个方面比较差，比如一门功课，一种行为，我们可以根据每个学生的特点，建立详细的档案表，发挥学生的强项，真正让学生学有所获，体现我们学校以人为本的特点。教师不仅要更新专业知识，更要探究、实践经济社会时代下，经济全球化历史背景下职业教育新的教学模式，教学方法。学生的可持续发展离不开教师的可持续发展。 　　（二）专业教师要紧跟行业发展，不断更新专业知识 　　众所周知，近几年中职学校得到了大力发展，教师的工作量随之大大增加，据了解，绝大多数中职学校的教师都是超负荷运转，保证日常教学工作质量均很疲惫，更不用说有精力钻研新教学方法。教师业务水平提高的条件不尽人意。由于学校经费紧张，教师很少参加进修、培训和学术交流活动。虽然处于信息社会，获得信息的渠道很多，仅靠网络信息提高业务水平是远远不够的。特别是专业课教师，要走出学校、到社会、到工厂、到生产第一线，应第一时间获得生产中的新技术、新工艺。教师钻研、实践新教学法的条件不尽人意，受制于教学设施，教学环境，教材条件，教师要创新设计、组织实践新教学法，教学准备工作量非大。精神、时间、物质都要付出。可以说，在这一工作中，教师就是