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信奉作为学校文化内化途径探讨 　　摘要：心理学理论是研究学校文化的重要手段。学校文化价值观的内化途径是学校文化研究的重要方向。只有真正弄清学校文化的内化途径，才能真正把学校文化做到实处。 　　关键词：信奉；学校文化；内化途径 　　作者简介：陈龙（1988-），男，湖北武汉人，东华理工大学师范学院硕士研究生。（江西?南昌?330013）陈镜莹（1978-），女，湖北武汉人，武汉市第四十五中学，中学一级。（湖北?武汉?430060） 　　中图分类号：G647?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0145-02 　　新时期，学校文化的研究进入一个高潮期。学校文化在培养学生方面，显得越来越重要。心理学是研究学校文化的重要手段。学校文化的核心价值观如何内化成为全校师生的共同价值观？是怎样的内化途径能让学校文化价值观深入到每个师生的心里？根据学校文化的内化途径提出更为合理的建设学??文化的建议。 　　一、心理学理论中信奉的概念 　　心理学中的信奉是人们对规范的伦理学价值的确实性认识与体验，是系统化、概括化的道德认识与稳定、持久的情感体验结晶。信奉中的自我满足感是人们自愿追求规范的价值信念。美国心理学家凯尔曼与安德森称之为“内化”。凯尔曼认为，内化可以被说成是个体因诱发行为的内容，得到内部奖励而接受其影响时发生，而这种内容由观念和行动所构成。个体采取这种诱发行为，是因为同他自身认同的价值体系一致。由于个体相信这种行为价值，从而产生满意感。安德森认为，内化是将规则和信念内化。这是个体对社会影响最持久、最根深蒂固的反应。这种信念内化的动机是个体想使自己正确而不犯错误的愿望。因而，对这种信念的奖励也是内在的。如果我们觉得施加影响的那个人是可信赖的，而且他有很好的判断能力，那我们就会接受他所提倡的信念，并把这些信念纳入自己的准则体系中。一旦成了我们自己体系的一部分，它就可以和发源者无关而成为自己的准则。 　　二、信奉学习的途径 　　信奉行为由价值信念所引起。信念学习的关键就是要使学生确立起规范的价值信念，从而才能使学生对规范的遵从达到信奉水平。所以，学校文化的内化途径也就是这样。首先需要对信奉学校文化后果的认识，然后消除学校师生的意义障碍，最后利用集体主义价值观去长期的规范全体师生。这样的内化途径才是学校文化能够长期影响全体师生的原因。 　　1.对信奉学校文化后果的认识 　　对信奉学校文化后果的认识是获得价值认识的感性基础。只有让学生了解信奉学校文化后果，如“开展学雷锋活动”通过帮助其他同学看到帮人克服困难的情境，才能认识到帮助同学是一种高尚行为。只有让学生了解学校文化核心价值的后果，通过实践看到核心价值的正确，才能认识到学校文化的重要。 　　2.消除意义障碍确立正确的学校文化价值观 　　意义障碍是学生对规范价值做出错误认识的思想。这样的思想障碍是多种多样的，有的是一种对立的思想影响造成，有的是由认识的局限性造成。在信奉学习过程中，对各种意义障碍都要晓之以理，摆事实，讲道理，进行说服教育。学校文化是一种社会文化的亚文化，它关系到全校所有师生。但是，文化的认同并不是人生来就有的，需要长时间在社会生活中形成。学校文化是在学校的范围内，通过晓之以理，进行劝说和影响，让学校人形成共同价值观。这样的方式就是消除意义障碍，确立正确的学校文化价值观。 　　3.集体主义价值观的掌握 　　由于个人离不开社会，因而社会利益高于一切。集体主义的价值观坚持社会、集体的整体利益高于个人利益，必须从集体利益出发来判断个人的社会行为价值。从社会利益出发来判断个人行为的是非与善恶。学校文化是全体学校人的共同利益，全体师生都应当坚持学校的文化。当学校大多数人认同了学校文化的核心价值观后，他们会影响其他少部分人。最终形成整体一致的价值观。这样的文化是稳定而长期的，它是内化后的结晶。所以，每一个学校人都会在自己的行为举止中体现学校文化，而学校的整体建设也会根据学校文化来设计。在每次新同学、新老师来到这个学校的时候，他们都会感受到这样的学校文化。这里的集体主义价值观会改造他们，让他们成为这里的一份子。 　　三、根据学校文化信奉的内化途径提出学校文化建设的合理建议 　　学校文化是应当内化到全体师生的心理。规范全体师生的行为，让每个学校人都成为学校文化的一部分。根据学校文化的内化途径—信奉，可以明了价值观念的信奉，首先要确定观念，然后宣传观念消除意义障碍，最后形成集体主义价值观。这样才能成为稳定的、系统的学校文化。 　　1.确定学校文化的核心价值观 　　确定核心价值观是学校文化最为中心的环节。价值观是指引学校如何办学、如何培养学生的核心。具体起来就是办学理念和校训。一个学校的校训可以反应出这所学校的办学理念。而办学理念是按照学校文化的核心价值观制