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中学物理教学中学生兴趣培养 　　【摘要】“兴趣是最好的老师”只有对学习有兴趣才能学好，中学生正处于身心快速发展阶段，这个阶段的学生好动调皮、具有很强的好奇心，学习能力也逐步得到提升。而物理是一门训练学生逻辑思维和分析能力的学科，如果在这个阶段给学生以正确的引导和恰当的激励，就能够把握住学生发展的关键阶段，充分调动学生的学习积极性，提高教育教学的质量。这也是中学物理教学中培养学生兴趣的关键所在。 　　【关键字】学习兴趣；中学物理；培养 　　杨振宁博士说：“成功的真正秘诀是兴趣。”对于物理学科的教学来说，兴趣是引导学生专注的基础和前提。因此，在中学物理教学实践中，使学生产生注意、激发学生学习兴趣是增强学生求知动力的关键因素。中学生处于身心迅速发展的关键阶段，他们具有思维活跃、精力充沛、情感丰富、叛逆性强和求知欲强等特点，物理教师应该根据中学生的这些特征采用适当的教学方法，培养中学学习物理的兴趣，力求最大限度的调动中学生学习物理的主动性和积极性，从而提高中学物理教学的效率，保证教学质量。关于在中学物理教学中如何有效培养中学生的学习兴趣，文章提出以下建议。 　　一、让学生意识到物理知识的重要性和趣味性 　　理论来源于实践而高于实践，对于物理知识来讲更是如此。只有物理知识而没有实践能力，不是中学物理的教学目标。物理理论知识不能再现实生活中得到应用也就只不过是纸上谈兵，而毫无用武之地。如果学生不能在现实生活中感受到物理知识的重要性和趣味性，也就提不起学习物理理论的兴趣，更谈不上学好物理。因此，教师应该引导学生在生活中发掘物理知识的原型，并给学生创造参加具体实践的机会，让物理科学的思想在生活中体现出来并得到深化。比如：在学习沸腾现象和浮力问题时，可以组织学生搞一次煮饺子活动，通过活动的具体操作和观察，学生在煮饺子的过程中深刻认识沸腾现象和浮力问题。同时教师可以通过适当的提示，引导学生找出饺子从生到熟这一过程中的物态转变和相关的力学知识，从而使得学生意识到物理知识的重要性和趣味性，并巩固和升华???学的物理理论知识。 　　物理是一门趣味性很强的课程，学习物理能够充分的满足学生的好奇心。通过物理课程理论知识的学习，学生能够认识到自然界中许多奇妙的现象和规律。因此，在物理教学实践的过程中教师要把握时机、因势利导，充分利用物理学科的趣味性引导学生在现实生活进行有益的探索和积极的思考。让学生在探索中体会到学习物理的快乐、锻炼思维能力、提高学习物理的兴趣。总之，兴趣是学习物理的基础和前提。物理教师应该创设各种条件使得学生深刻认识到物理知识的重要性和趣味性，多个角、度多个方面不失时机地引导学生注意物理现象和发掘生活中的物理原型。 　　二、充分利用实验教学，激发学生兴趣 　　物理是一门以实验事实为依据的实验科学，实验是学习和研究物理学的一种重要方法，许多物理规律的发现和验证都是通过实验实现的。因此，我们可以说实验是物理教学成功与否的关键因素。通过实验让学生观察到物理现象、验证物理规律，从而进一步真正了解大自然的真实面貌和物理知识的内在规律。 　　在浮力知识的课堂教学之后进行物理实验的演示，满足学生的好奇心、激发学生探索的欲望。实验如下：把一蜡块紧贴置于烧杯底部，沿杯壁不断倒入水，让学生观察蜡块何时上浮。通过观察学生发现最开始倒入水的时候蜡块并不上浮，只有当蜡块与杯底之间进水时蜡块才会上浮。通过这个生动形象的实验观察，学生能够深刻的认识到“浮力就是上表面与下表面的压力差”，从而深化了学生对课堂学习的物理理论知识的理解。实验的方法学习物理具有易理解、易记、记得牢等优点，学生在整个实验过程中注意力也更容易集中，学习兴趣最浓厚。 　　三、利用良好的教学艺术优化物理课堂教学 　　教学艺术对于教学的重要性无需多言，教学中如果教师能够适当的运用良好的教学艺术，课堂教学的效率能够得到很大程度的提高。教师教学是一门语言艺术，教师适当的机智和幽默能够有效的感染和吸引学生，俏皮而不失严谨的语言能够紧紧地抓住学生的注意力。一堂有声有色、气氛轻松的物理课是一块注意力的“吸铁石”。一个幽默可亲的教师能够赢得所有学生的喜欢、信任和敬爱。可见，良好的教学艺术是一个成功教师必不可少的“武器”。 　　“良好的开端是成功的一半”，一堂优质物理课，好的“开场白”就是成功的一半。通过事先设计好的“开场白”吸引学生的注意力，引出本节课的主题内容尤为重要。同时，好的“开场白”能适时地揭示本节课主题知识在生活和生产中的重要作用、在物理学中的地位和对现代科学的影响等等相关的背景知识。引导学生逐步迈入物理学这个趣味无穷的科学宫殿，激发学生汲取物理学营养的欲望和兴趣。 　　四、建立良好的师生关系，使学生“爱屋及乌” 　　中学生具有鲜明的心理和生理特点。一方面，他们具有强烈的求知欲