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《电子线路CAD》项目教学实践与探索 　　0引言 　　项目教学是一种教与学互动的教学模式,恰当应用于课堂能有效地发挥学生的创造性，更好地构建知识并应用于社会现实，从而达到教学目的。 　　电子线路CAD课程是现代电子信息技术专业一门极具实践性的核心课程。电子线路CAD课程的主要目的是为了培养学生电子原理图和PCB板的设计能力，在实践中边训练边提高学生的创新能力，根据实际需求来完成一系列复杂程度的PCB板的布局与布线。 　　1项目教学 　　项目教学是为了更好地构建和谐社会，学习的知识与能力应用于社会实践中去,项目教学是为了发掘学生自身的潜能，提高学生实习的积极性、分析并解决问题的能力，尤其是创新的能力。 　　项目教学法中教师只是学生学习过程中的引导者，而学生则是靠自己的能力让自己具有积极性。现在的教师已经不再只是追求把自己掌握的现有知识、技能传递给学生，而是让学生通过教师的讲解过程去得到结果。对于学生“因材施教”，以学生为主体，培养新时代的新生主力。 　　项目教学的思路： 　　（1）设计教学方案，教师和学生通过整个学习过程完成一个“项目”进行分解，以项目为主组织的课程，应用到具体的工程、事件、行动中，来设计教学的思路。 　　（2）学生学习项目的过程中，自己制定目标，经过自己的行动实现设计的计划目标进行自我评价，实现掌握知识和实践能力的目标。在这个学习过程中老师只起到掌舵的作用，使学习的重点不单单是只注重学习过程的结果，而是让学生们在这个过程中可以锻炼各种实际操作的能力。 　　（3）学生通过所学的电子线路CAD电路、电子、绘图等技术，要亲自体验完整的工作过程，把具体的成果展示出来，以此来锻炼学生的操作技能，培养学生专业技能。学生毕业后可以更好地把所学的专业知识应用于实践当中，从而更好地服务于社会。 　　2电子线路CAD教学 　　2.1针对现代电子CAD技术的设计思路 　　电子CAD技术是现代的设计专业：主要是电子绘图、绘制电路原理图、PCB板设计等，都是根据工作岗位的需求来设计学生所学习专业来设计的。 　　电子线路CAD课程的设计思路主要是根据企业进行调研后，对实际工作岗位的需要开展课程设计，确定工作岗位的能力要求。 　　然后再根据工作任务、分析、总结。总结电子绘图员是否有着完整的能力需求，确定该岗位的能力需求。以专业的技术能力，培养学生可持续发展的职业能力，以工作岗位的需求，培养学生的实践能力，电子线路CAD课程中重点项目，并对每个课题的具体内容进行反复讨论、调研，并征求了企业专家的意见。 　　项目教学是根据职业教育的现状和特点来进行的。要明确教学内容和工作任务，及其制定的计划、完成项目的最后项目评价，来确定教学方法是否符合学生的自身的能力和专业技术。 　　2.2针对教学设计 　　根据企业实际需求，选择在电子CAD技术课程发展中主要的教学软件，按企业需求来设置教学内容的思路来设计。 　　针对企业对学生的能力要求，选择具有完代表性的实践训练项目，学习电子CAD软件的使用；掌握原理图绘制方法；学习单面和双面印制板设计、PCB板布局布线的新元件、新封装的制作，开展教学，使学习与实践一起进行。针对课程进行教学设计，企业参与课程设计，按照实际岗位的需要，设计、整合教学内容，在教学过程中，学生通过老师的讲解后，自己动手按规定完成学习任务，就能很好的掌握电子 CAD技术。企业可以让学生在动手实践中发现的问题，进行参考实际电路板进行绘制，学生学习技术会又快又好。 　　2.3课程考核 　　考核模式：电子线路CAD的课程考核，主要以实践为主，要求每个学生在规定时间内完成相应电路图的绘制和电路板的设计。为了使学生可以早点与的岗位接触，使学习的专业实践能力、专业技能要求与电子绘图员技术相等。 　　3项目教学效果 　　项目教学不仅适合不同层次学习者的学习需求，而且教学模式可以开展“因材施教”，完整的项目教学必须从教学内容、教学方法、教学手段和硬件设备来实行。 　　1.教学课程。首先，课程内容必须符合企业实际需求。电子CAD技术课程，是必须符合企业发展过程中保证每个课题明确要掌握的技能要求，学生通过实训完成任务。其次，课程内容适合由易到难的职业特点。教学过程中，教师进行示范与讲解，教师要求学生，根据学习过程循序渐进地完成工作任务。 　　2.教学方法。老师一边讲解、一边示范操作就可以及时发现教学中的不足，存在的问题，教师讲解和指导是具有针对性可以及时解决实践操作中学生反映出的问题。学生通过学习完成任务，获得成就感，激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力，实现良好的教学效果。 　　3.教学手段。教学中充分利用现代教育技术手段，为吸引学生的学习兴趣、提高听课的效率。特此积极制作了电子课件，生动、形象地展现了操作的全过程。教学教师也在学校