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信息技术让思品课堂更加亮丽 山东省聊城市东昌府区于集镇中学 杜秀华 王正雷 摘要：随着科学技术的创新与发展，丰富教学内容课程的改革越来越多地运用于课堂教学丰富教学内容开辟广阔前景给改革带来了勃勃生机?? 一、用信息技术创设情境导入新课，激发学生求知兴趣通过创设生动、感人的情境，引导他们更加主动地参与，积极地体验，从而引发学生学习的自主性激发学习的欲望年级上网查找到了网资源平台这是传统教学手段所的。 二、运用教学，丰富教学内容日常生活中很平常的一件事宣告着很重要当今社会好像慢慢被忽略的两件事：一、关爱孝顺老人，用心呵护，用爱向父母老人们感恩；二、教育孩子，身教胜于言传，用自己的实际行动引导孩子学会长大。中华民族的传统美德突破重难点突破难点家，温馨的港湾 信息技术现代化为今天的思品教学打开了一扇门，给我们带来了新鲜的、丰富的网络知识。引导学生充分利用网络进行学习，是当今教师义不容辞的责任。整合网络资源，将会极大地开阔学生的视野，丰富学生的知识，提高学生学习、整理、利用信息的能力。更重要的是，把网络上的知识运用于课堂的教学，能有效地拓展教学空间。例如：在教学八年级《感受现代科技》的时候，引导学生利用网络搜集与现代科技相关图片、资料；同时，教师在课堂上用多媒体呈现与我们生活息息相关的科学技术：像各种新式手机、电脑、以太阳能为动力的新型汽车……特别是通过视频播放的“神舟飞船”的发射以及航天员在空间站进行各项试验的过程。这些资料让孩子们感受到：当今社会，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着我们的生活；让孩子们走进了科技世界，聆听到了科技前进的脚步，领略了现代科技的神奇力量，从而了开拓学生的视野，丰富了学生的学习生活。 信息技术在教学过程中的应用，激发了学生的学习兴趣，解决了教师用语言难以讲述明白的难点，开阔了学生视野……。但是，在开展多媒体教学的过程中，由于教师运用不当，也出现了一系列问题，例如： ?一、过于强化多媒体教学，淡化了学生的主体作用 在思品课教学过程中，多媒体教学的优势在于，能形象的表达出很多抽象的概念。可是，在运用多媒体教学过程中，很多的老师长时间，甚至是一整堂课都坐在电脑前操作鼠标，讲解知识。教师就像是做会议报告，学生就像一台录像机。整堂课过于强调多媒体的作用，没有体现出当今课改中强调的以学生为主体的教学理念。这样的课堂教学不符合当今课改要求。 二、多媒体课件的制作水平不高，过于花俏的内容，影响了教学效果 很多老师为了省事，直接从网上下载现成的课件，由于没有参与制作，没有任何自己的想法与意见，导致课件不能很好的适应教师课堂的需求，最终影响课堂教学的效果。 多媒体课件的制作样式可以丰富多彩，框架可以多种多样，其中的动画、音乐、图片等都是为了教学内容做补充。但是，现在很多教师在制作课件时，通过花俏的技术，搭配过多的附加甚至无关的信息，学生很难集中注意力去吸收有用的信息。在看似活跃的课堂气氛中，却没有一个很好的学习效果。所以课件的制作必须取材合适、得当，不该过于花俏。 总的来说，进行多媒体教学是在现代化信息技术蓬勃发展环境下，发展起来的一种新型的教学模式，要求其教学必须“与时俱进”，随时根据社会的发展、特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合，为思品课在现代化教学环境下注入“新鲜”的血液。作为思品课教学的组织者──广大思品课教师，要勇于探索、善于总结、精心设计、巧妙恰当地将运用到思品教学中，支持下思品课 2011版品德课程标准修订说明及修订稿2011版 杜秀华：中学二级教师，本科，研究方向为思想品德教学。 王正雷：中学二级教师，本科，研究方向为思想品德教学。 ??