美术考生现状分析.docVIP

庄浪一中2011-2012学年高三美考生现状分析 音体美教研组 今年音乐考生共3人，其中借读2人，在校生专业分数已通过。体育考生共计18人，其中应届生11人，往届生4人，借读3人。最近正在抓紧专业训练，迎接四月下旬进行专业课考试。美术考生共28人，应届9人，往届生12人，其中借读生7人，专业考试已于3月中旬结束。总体情况，应届生文化课优于往届生，而专业课往届优于应届生。 由于开学初到现在，音乐，美术考生大多参加外省音专业考试，美术专业分数大约在4月中旬才能出来，体育考生正在加紧专业训练，有效学习时间只有50天左右所以，时间表紧，学生思想压力大，对后段文化课学习必须做一统一安排，从整体出发，扭弱纠偏，分段推进，稳定情绪，提高学习效律。 音体美考生现状。 首先，经过临考专业训练，以及开学初到现在进行专业考试，个别学生思想混乱，学习情绪不稳定，总觉得无所适从，思想情绪不能很快回归到文化课学习上，加之，成天等待专业课分数，认为专业课不上线文化课学习没信心。 其此，数学，外语是学生的薄弱环节。由于历年数学成绩不计入文化课考试总分，因此，学生对数学课有逃避，抛弃现象，不能认清形势，造成不应有的失分。由于长时间的间断文化课学习，造成衔接上的困难，对于外语课学生认为自己基础差，不能和其他同学同步学习，出现脱轨现象。 第三，今年考生在纪律，集体观念上，由于学校重视，班主任和科任教师抓的紧，整个优于往年，学生在到校，上课，时间观念，行为规范等方面，有一定的约束力，自我控制能力。基本上改变了过去音体美考生的不良印象，在专业课学习上有竞争意识，有吃苦精神，有团结合作精神达到比，学，赶，帮，带，使专业基础差的学生看到了希望，使专业基础较好的学生看到了不足，使中间学生得以促进。能够按照学校及班级的总体安排，行动上保持统一。应届生由于首次参加专业课考试，心理压力较大，出现暂时的心理失衡现象，认为首先要渡过专业考试这一关，文化课抱侥幸心理，觉得先取得文化课考试资格再说。因此，进入高三结段，基本全身心投入专业训练，而对文化课造成偏废，陷入文化课与专业课失衡的恶性循环之中，使专业和文化课象翘翘板，一头起来了，另一头落下了。 二．今后努力的方向：针对以上提出的问题，首先，使学生端正学习态度，尽快进入角色，即由专业课学习——考试，进入文化课攻坚的结段的渠道上来，由右脑思维转入左脑思维，全身心的投入到学习上来。科任教师，班主任，专业教师应关心音体美考生关心他们的学习，生活，多一些鼓励关心，少一些放任不管。使学生思想稳定，不要急于等待专业成绩，音乐美术考生往往好静不好动，而体育考生好动而不好静，教师必须要督促他们按照学校规定，按时上课上操，专业教师在其他科任教师和班主任之间作好桥梁和纽带作用，定时检查学生行为和到校情况，和班主任多联系，避免学生走向非次即彼，避重就轻的轨道上来。因此，考完专业试后，及时做好学生思想工作。其此，根据学生偏科倾向，对考生加强数学外语的学习，给他们指明学习的方向，学习的方法，对于学生的弱科，对症下药，调动各方因素促使学习进步。在时间表分配上，使学生必须明确，要看到不足和弱点，不言随便放弃。第三，严抓学生的行为规范，继续抓好学生的养成教育，让学生丝毫不要放松对自已的自我约束，让他们认识到临阵擦枪，不快也光，每天进教室查看学生的到校情况，班级常规活动情况，让他们不要独立班级常规管理之外。改变美术考生行为涣散，衣服不整，自由散漫的不良习气，为他们学习文化课创造良好的学习环境和学习氛围。第四，激发学生奋发向上，争考名校的热情，给他们树立典型和榜样，不断加注精神力量，一边检查督促，一边开通诱导，一边增加压力，一边舒缓情绪，抓好两头，促进中间。特别是音美应届生，让他们放下专业负担，一门心思攻文化课，往届生的文化课偏低，对照去年文化课分数线，结合我校省级模拟考试分数，他们在录取分数线徘徊，抓住这最后五十多天，则有望上线，反之则前功尽弃。 四月中旬，体育考生考完专业试后，音体美考生召开第二次学习动员会，创抓机遇，奋力拼搏，分配好时间，分配好精力，扭弱纠偏，争取考取比较理想的成绩，完成下达的高考任务指标。 2