英语个性教学.docxVIP

英语教学“个性”何在？ 我教了二十几年的英语，在外语教学界似乎没听说过“个性”英语教学这个流派，但细细品来，还真发现了不少英语上的“个性”。记得刚刚参加工作的时候，有一年任教初一英语，六个平行班，三个英语老师。第一节课学生们上得兴致极高（那时小学、幼儿园没开设英语课），下课后在热烈的讨论，不一会儿传来了孩子们的争执声。怎么了？打架了？我跑过去，才发现真相：1、2班，3、4班，5、6班的学生都有，说你们的老师和我们班的老师读得不一样，你们老师读错了，各不相让，积极在维护着各自老师的“光辉”形象。此后，其中的一位老师改行教其它学科了。这位老师任教英语多年，据说还教过高中毕业班，当时好像还不大谈个性，那这算不算个性英语呢？ 多少年来，许多早教培训机构打出的招牌就是“不要让孩子输在起跑线上”。接踵而来的是，幼儿园打出了“双语幼儿园”，有些私立小学、中学打出了“双语教学”的标语，可结果呢？就像是《中国教育报》上“‘个性’的外语教学害了他们”一文，到底是让孩子有个性呢，还是让孩子的英语有“个性”？这样的教育只能是让孩子“绊倒在了起跑线上”，得不偿失啊！ 至于让孩子们何时开始学英语，我没有发言权，那是专家、学者们的事儿。在此只是觉得自己有话要说：一是对家长说，哪个家长不盼子成龙、望女成凤？俗话说“人家的庄稼自家的孩儿”。家长是孩子的第一任老师，那你会教你的孩子学英语吗？答案是否定的。为什么？你没有自信，你怕自己的发音不准，你怕自己的英语不地道。那么，你对那些还不如你的所谓的“英语”老师放心吗？二是对“个性”英语老师说，你会教你的孩子学“个性”英语吗？答案恐怕也是否定的，因为你对自己同样没有信心。拿这样的英语教学去应对那些纯真、可爱的未来的希望、祖国的花朵，你于心何忍？ 儿童的语言是发展而来的，而不是教出来的。没有经过训练，甚至没有任何特殊的语言教导，语言也是能发展起来的。只有家长明白道理，摆正心态，“个性”英语才会没有了市场，孩子们彰显出来的才真真正正是自己的个性。