小学体育《术少年拳》教案.docVIP

强身健体 保家卫国 一、设计理念 本课教学以“健康第一”为指导思想，以课标为依据，以为强身健体保卫国家创设情境贯穿本课，让学生在情景教学中通过当兵保家卫国需要强身健体为主线，激起同学们为保卫家乡努力练武的情趣，通过学生的自主学习，采用多种激励的手段，调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神以及浓厚的爱国主义情调。 二、教材的选择 中华武术，源远流长，是中华民族在长期生活与斗争实践中初步积累和发展起来的一项宝贵的文化遗产。它具有强身健体、防身自卫、锻炼意志、陶冶情操等作用，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习武术能发展身体的柔韧性、灵活性、协调性。 三、学生分析 三、教学目标 1、认知目标：了解武术知识及学习武术的意义。 2、技能目标：初步掌握武术少年拳1—4动的动作要领。 3、情感目标：在学习中培养学生自主学习的意识、及勇于竞争、团结协作以及爱国精神。 四、教学环节设计 根据教学的三个目标（认知、技能、情感），教师把教学活动设计了以下五个阶段。 常规导入阶段：利用（音乐—紧急集合号）作为本课的导入，激发学生的学习兴趣。 激发兴趣阶段：教师设计《苦练武功》和《前线救急》两个教学环节，让学生真正融入到情景教学中去，在浓重的爱国的气氛中树立我要健身，我要成长的学习目标。为学习武术少年拳做好铺垫。 运动参与体验阶段：作为本课的主要环节，我设计了几个紧密连接的板块。 1.教师展示武术，激发学生的学习兴趣。学生通过观看教师自制的图片进行自主学习和小组之间的相互交流学习，充分体现学生的主体作用，突出学法，重视对学生自学、自练、自评、及互评能力的培养，启发学生练的兴趣。 2.教师进行完整动作展示，让学生尝试将动作串联进行练习，进行评比。调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力。 3.教师组织、引导学生进行集体练习，巩固武术少年拳1-4动，使学生初步掌握锻炼的方法，形成良好的锻炼习惯。 发展能力保持情绪阶段：利用游戏《前线救急》，发展学生的奔跑能力和身体协调性，培养团队合作精神和国家荣誉感，同时进一步巩固本节课所学的知识。 调节与放松阶段：通过放松练习，使学生在愉快的气氛中身心得到放松，达到生理上的恢复和心理上的满足，最后引导学生畅谈感受和收获，收器材，宣布下课。 《少年拳》教案（水平二） 执教者：杜亭 班级：4年级 2013年10月15日 教学内容 一、武术少年拳前四个动作 二、游戏：《前线救急》 教学目标 1、运动参与目标：学生在学习过程中积极主动，能较好地参与到集体练习和小组练习中去。 2、运动技能目标：较好掌握武术少年拳的动作要点，较流畅完成动作，展现武术精髓神。 3、身体健康目标：提高上、下肢的协调能力，发展学生的身体素质。 4、心理健康目标：通过对动作的学习，增强自信心，同伴间能相互合作，共同进步。 5、社会适应性目标：培养和谐的人际关系，良好的心理品质和保家卫国的高尚情操。 重点 难点 重点：武术少年拳前四个动作； 2、难点：动作之间的衔接。 课的 部分 教学内容 教师活动 学生活动 教学组织 时间 主 题 导 入 课堂常规 1、指定集合地点，检查服装 2、接受学生体委的报告 3、向学生问好 4、导入新课，讲述学习内容和目标，引导学生进入学习情境 1、按指定地点集合，体委检查人数，向老师汇报 2、齐声向老师问好 3、注意力集中，精神饱满 组织队形： (((((((((( (((((((((( (((((((((( (((((((((( ( 2′ 热身激趣阶段 一、路队行军 (音乐：战士 就该上战场、练为战 ) 二、游戏《找朋友》《反向出击》 1、语言诱导学生积极参加活动 2、同学生一块运动 3、口令响亮，富有激情 1、学生情绪高涨，积极参与其中 2、认真完成教师布置的任务 1、认真观察动作 2、仔细体验动作要领 组织队形： 一路纵队 组织队形：圆形队列 6′ 学习巩固 探究阶段 一、基本功练习 （1）手型练习 拳、掌、勾手 （2）步法练习 弓步、马步、仆步、歇步、虚步 二、自主学习武术少年拳前1-4动 武术少年拳图解 预备姿势 震脚架打 蹬踢架打 垫步弹踢 马步横打 （二）分组学练本套拳前四个动作，教师巡回指导。 （三）集体教授、展示 三、游戏：《前线救急》 1、教师示范讲解武术的基本手型、步法的组合动作 2、组织学生进行练习 3、观察学生动作，并进行评价与指导 1、教师提示先学习单个动作，然后将动作串联起来 2、教师巡回指导 3、讲清楚小组交流的时机 预备姿势： 两脚并拢，两手握拳屈肘抱于腰间，拳心向上，头