动物的运动1972840.docVIP

《动物的运动》 教学目标： A、知识目标： 1、说明动物的运动依赖于一定的结构。 2、理解关节的结构及各部分的功能。 3、了解肌肉的结构及其特性。 4、说出运动对动物生存的意义。 B、能力目标： 通过学习，知道运动前做好准备活动的重要性，以及怎样做准备活动。 C、情感目标： 教育学生积极地参加体育锻炼，塑造健美体格，培养坚强意志。 教学重点： １、理解关节的牢固性和灵活性。 ２、理解运动对动物生存的重要意义。 ３、根据素材分析推理，进行探究性学习。 教学难点： 1、理解骨、关节、肌肉之间的关系。 2、理解在运动中骨、关节和肌肉之间的协作关系。 课　　型：新授课 课时安排：1课时 教学方法：读、议、讲、练 教　　具：屈肘、伸肘教具模型，猪的膝关节实物标本。 教学过程实录： 一、情境导入： 教师：同学们好，谁能告诉我中国第一个在田径赛场的直道上获得冠军的运动员是谁？ 学生：异口同声的回答，刘翔。 教师：大家回答的非常好，下面让我们重温一下刘翔夺冠的精彩时刻。 【播放刘翔在雅典奥运会上夺冠的视频】 学生：观看，不由自主的喊起来“刘翔、刘翔” 教师：顺势激情导入：“2004年8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，中国选手刘翔在男子110米栏决赛中以12秒91获得金牌！他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，他是中国人的骄傲，也是亚洲的骄傲。这么优美、强劲的跨栏动作主要是哪个系统来完成的呢？”板书课题-----运动系统。 【解析：刘翔是中国人的骄傲，更是青少年崇拜的偶像，通过视频来导入新课能激发学生的学习热情，使学生能够在一开始就处于一种探索新知识的亢奋中，达到了导言激趣课堂“活”的目的】 二、新授： 1、运动系统的组成： 教师：每一个动作的产生都是一个复杂的过程，主要靠运动系统来完成，现在请先做一个简单的屈肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？ 【学生做屈肘动作，体会。】 【板书：一、运动系统的组成】 教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定哪个结构参与了？ 学生：骨。 教师：屈肘时，摸一摸你的上臂前面有什么变化？ 学生：变硬变结实了。 教师：变结实的是什么？ 学生：肌肉。 教师：人体的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。 【骨】 教师：请同学们观察课本上家兔的骨骼图，主要认识前肢骨和后肢骨的具体名称，并注意字的写法。 【学生看书，识记】 教师：请同学们回答，兔的前肢骨和后肢骨都由哪些骨组成？ 1组代表回答：肱骨、尺骨、桡骨。 2组代表回答：股骨、胫骨、腓骨。 教师：回答的非常好，人的骨骼和兔的很相似，你能在自己身上找到这几块骨的位置吗？小组的同学互相的帮助，找出它们。 【学生互相指认、识记】 教师：哪位同学能主动地站出来给大家讲解人的骨骼，主要是上肢骨和下肢骨。 【学生甲出来表达】 教师：同学回答的很好，但存在一个小小的问题，不能很好的分辨尺骨和桡骨、胫骨和腓骨的具体位置，谁有好的方法？ 【小组讨论】 3组代表：尺骨在里面，桡骨在外面。 6组代表：胫骨粗，腓骨细。 8组代表：桡骨和大拇指在一侧，胫骨在大拇脚趾一侧。 教师：同学们都能认真的观察，积极地思考，非常的好。我总结一下：掌心向上，里尺外桡：正常站立，里胫外腓。 【关节】 教师：请大家观察，我们在做屈肘动作时，前臂绕着哪个结构在动？ 学生：观察，回答：关节。 教师：我们在做屈肘时，前臂绕着肘关节在动。关节的结构是怎样的呢？关节对运动有什么意义？ 【学生结合组内猪的膝关节实物，对照课本的图解，认识关节的各部分结构，并讨论关节各部分的功能】 教师：请一组代表回答关节的结构。 5组代表：关节包括关节头、关节窝、关节囊、关节腔。 教师：哪个组能指出它们的位置。 7组代表：利用实物投影对照实物说出这些名称。 【解析：学生利用图解和实物，通过自学，展开积极地讨论、交流，不仅获得新知识，还能提高学习的能力和兴趣。】 教师： 其实关节头和关节窝合称为关节面。大家触摸关节头的表面，有什么感觉？ 学生：很亮，很滑。 教师：你刚才触摸到的是关节软骨。关节在运动中有什么作用呢？让我们一起做肩部的内旋、外展、前绕环、后绕环来体会一下。 【学生做各种动作，体会】 教师：通过刚才的动作，你能得到什么结论？ 11组代表：关节很灵活。 教师：关节的灵活性主要体现在：（1）关节囊的内壁能分泌滑液，可以减小摩擦；（2）关节软骨能减少两骨之间的摩擦，缓冲运动时的震动。 教师：大家在做推铅球、掷标枪、引体向上等动作时，关节承受的力量很大，但是各个关节一般不会随着标枪、铅球飞了出去。这体现了关节有哪个特点呢？ 学生：牢固。 教师：对，在关节的结构中，谁在这方面的作用最大呢？ 学生：关节囊。 教师：回答的非常好! 关节比较灵活，也比较牢固，这都与关