关于注意力与执行能力.docVIP

关于注意力和执行能力          转自：以琳自闭症论坛                      关于注意力和执行能力的读书笔记 我们在不同程度上都是在和这两个问题作斗争，但是好象没有很明确的认识。比如，注意力不集中，是多动症？是不用心？是易受干扰？是已经会了？等等，众说纷纭。我自己每天要和儿子打这个交道，网上常常有人在问，我觉得这里集中讨论一下会有好处的。 我将陆续将手头一本书上关于这两种能力的内容翻译介绍给大家，但是也会结合一些网上朋友的经验，所以形式上就不拘于翻译了。翻译与叙述评论全在一块儿，也希望大家加入讨论。 这本书很好，作者是有二十多年经验的医生，非常实用，观察仔细，没有学究气。有机会的朋友也看： Asperger Syndrome and young children  By Teresa Bolick 第五章第一部分   注意力和执行能力 大为在作他喜欢的事情时，有非常好的专注力，两岁时，他痴迷于各种”用户手册”，在上幼儿园时，他已经有很大的词汇量，能背出家里所有电器的”故障排除参考手册”。 你能想象他的父母亲会有多吃惊，大为的老师提醒他们大为在课堂上有注意力集中困难的问题！”他不仅是在集体活动中不融合，而且在自由活动时间里，也不能让自己有效地集中注意力并且自己组织起游戏来”。但他被某一个行为所吸引时，他就不能注意到周围其他的重要信息。 相比与其他的同龄人，大为就需要时常的提醒来帮助他把一件事停下来，听从指令做下一件事。 大为的情况是在自闭症谱系中最常见的，尽管他们在对自己痴迷的行为有着超常的专注，却不能对其他的事有应有的注意集中。以作者的观点，这不是他们”注意力不集中”的问题，而是他们不能有效地组织起自己注意力的问题，换句话说，是他们不能有效地地把注意力用到自己应该去听去做的事情上去。对于自闭症谱系的孩子来说，当他们受到外界的刺激压(感觉上的、交流上的、社交上的外界刺激)时，他们就更不能有效地把注意力从一件事顺利地转移到另一件事上。 没有有效的注意力的运用，他们就不能有效地完成一项任务。我们叫”执行能力”，也就是分析筹划，执行某项任务，然后彻底忘掉。没有有效的执行能力的运用，他们就难以有”以目标为目的的行为”。 那么我们应该怎样来理解这种注意力和执行能力的缺陷呢？ 人的思维和行为能力的发展，可以用一座大楼来比喻：作为基础的有两层，”感觉反应的处理能力”，是最底层的基础，在上面是”自我控制及适应能力”。这两层一上一下作为了大厦埋在地下的基础。 然后在地上的第一层叫”语言及交流”，第二层是”认知能力”，第三层是”情感及社交能力”。有了这些下层建筑后，整体上就表现出了一个人的外在行为。 为什么我们把前面两层”放”在地下呢？这是因为对大部分的人来说，他们处理这两方面的信息毫不费力，基本是下意识地本能地处理，他们大脑的主要精力就能放在自己应该集中的地方。打个比方说，你在厨房里打开炉子烧水，然后回到客厅听音乐，音乐很动人，你陶醉其中，以至于厨房的水开了，你没听见。 这里面就牵涉到了这两个基本层次， “感觉反应的处理能力”和 “自我控制及适应能力”。其实在你听音乐时，你的耳朵里同样地传进了厨房的声音，但你却不觉得，这是因为你的大脑把它 “过滤”掉了，这就是”自我控制及适应能力”的作用。因为大脑的神经中枢的兴奋点现在在音乐上，其他的声音就 “听而不闻”了。这部分的作用就是筛检、抑制、过滤掉不重要的信息刺激，从而保障大脑的主要精力集中在兴奋点上。 但对于自闭症的孩子来讲，某些人们至今不明白的原因使他们的这些最基本的功能受到损害。以至于当他们在进行一些高层次的思维活动时，大脑本身不得不分出一部分的精力来处理这些基础层次的功能，分散了对其主要兴奋点的资源分配。我们知道很大程度上的自闭症患者都有这样那样的感统方面的困难，而大部分的正常的孩子们却没有这些问题。 打个比方，本来注意力问题是属于二楼 “认知能力”的一个问题，正常的孩子进门就直上二楼了，而自闭症的孩子却非得到地下室，从“感觉反应的处理能力”和 “自我控制及适应能力”开始走起，再爬到二楼去。这就是为什么那么多的孩子有注意力的问题，还有其它的问题，如执行能力，交流能力，社交能力等等的困难，都可以从这里得到启示，因为这个大厦的根基不固。 知道了这个原因，重要的是应该能让我们明白，这个注意力不能集中，执行能力得不到贯彻的问题，不是一个简单的问题，甚至不是一个能彻底解决的问题。这不是你的孩子在故意作对，或是开小差，不是你靠喝骂，打屁股，惩罚能见效的。他们有自己都难以理解的困难。这就象是一个腿有微疾的孩子，你却把他当下一个刘翔来要求。这不是孩子的错，是作为家长你的错-----大错。 认识到了这一点，我们就能平心静气地，实事求是地，科学地来分析，来探讨。下一次我们要讲的是，围绕着