人教课标版《美丽的小兴安岭》教学设计.docVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。 2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。 3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。 4．学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。 教学重点、难点 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学准备 1．课件 2．生字卡片 3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1、?? 学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。 2、?? 整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。 教学流程 一、揭示课题 1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光） 2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。 3．揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。（板书课题） 二、初读课文 1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。 2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 3．检查自学情况。 （1）检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音： “融化 献出 人参 酸甜可口”等。 （2） （指导记忆难写的字：浸献 赏 映 软 （3）引导学生从课文中理解下列词语： 浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实 三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？ 学生读后汇报交流。 四、学习课文最后一个自然段 1．自由练习朗读最后一自然段。 2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。 3．齐读。 【设计理念：从课文最后一段总结性的段落入手教学，旨在让学生初步感知课文清晰的写作思路，初步理解课文先分后总的写作手法】 五、布置作业 将课文有感情朗读或背诵给父母听。 第二课时 课时目标 1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。 2．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。 3．体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。 教学流程 一、?质疑导入 1、?? 为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？ 2、?? 过渡：下面，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。 二、学习课文第1自然段。 1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？ 2．读后讨论交流，联系下列重点词语来理解： （1）“数不清”一词说明什么？（树多） （2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？ （3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大） 3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海） 4．出示课件：小兴安岭几百里连成一片的林海。 三、学习课文第2至5自然段，体会四季美。 1．学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美？ 2．指导学习“春天美”。 （1）自由读第2自然段。 （2）边读边画出：“美”表现在什么地方？ （3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。 （如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。） （4）随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。 （5）师生合作有感情地朗读本段。 （6）引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀？ （7）小结并板书本段学习方法：读──画──找──体会 【设计理念：本课佳词妙句随处可见。重点训练学生体会“用词准确”的好处，用“学法指导”培养学生学习的能力和主动参与的意识。】 3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。 4．集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。 指导学生重点体会。 （1）“夏天美”： “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。） （2）“秋天美”： “秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。） （3）“冬天美”： “冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。） 5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵） 【设计