语文s版第五单元第课《梅兰芳》教学设计.docVIP

第二课时 一、视频导入 师：上课之前让我们先来欣赏一段京剧表演 2‘ 刚刚我们看的视频叫做《贵妃醉酒》，其中饰演杨贵妃的就是著名的京剧艺术家----梅兰芳先生，看完之后你有什么感受？他唱的怎么样？梅兰芳是个男人，但是你们刚才看出了男人的身影吗？没有，舞台上的梅兰芳婀娜多姿，美丽动人，他塑造了丰富多彩的旦角形象，那么现实生活中的梅兰芳是个怎样的人呢？今天我们继续深入学习课文《梅兰芳》 （板书课题） 请同学们齐读课题两遍二、初读感悟 通过上节课的学习我们知道课文写了梅兰芳的5件事，谁还记得是哪5件？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。幻灯出示） 评价：2、通过这5件事梅兰芳给你留下了怎样的印象？ 生：爱国、 他不仅仅是个艺术家，还是个非常热爱祖国的艺术家 板书： 爱国 3、接下来请同学们默读全文，文中哪里让你最受感动？拿出笔画一画，在旁边写一写你的感受（为什么能让你感动？能不能谈谈你的体会？） 好多同学都留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁来说说哪里让你感动，你为什么对它印象特别深？ 三、精读 预设场景 生：“他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁愿。。。。。。” 幻灯展示这段文字 师：能不能通过情感朗读把你的感受表达出来（生读完）老师还想再请一位同学读一读 其实，梅兰芳只要答应登台演戏，他至于过这样的生活吗？只要他他一点头，一切奢华都唾手可得，然而，他宁愿。。。。。。。，这就是作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 让我们带着这种感受再来读读这段话 男生 女生 全班一起 好，我们继续交流 2、生：“他一方面坚持蓄须，一方面不惜自伤身体。为了。。。。。。差点失去性命。 学生谈体会 3、 A\学生直接说：“多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞。。。。。。。。。。 师幻灯出示?文字 师：“谁都知道，梅兰芳在京剧舞台上市扮演旦角的，一旦他蓄须，就意味着什么？?? 不能登台演出? 作为一个京剧大师梅兰芳在舞台上塑造了许多经典形象， 幻灯展示剧照 看完图片后你有什么感受？美不美？漂亮吗? 蓄须以后他再也无法创造出这么美丽动人的形象了，对他这样一个视艺术为生命的人来说，这是多么痛苦的事啊！面对这绚丽的舞台，他一直都渴望歌唱，渴望飞舞，但是他却不能登台了。 引读 多少次，他。。。 他曾经苦苦追求的京剧艺术就要永远、永远被封尘起来，这是多么痛苦的事情啊！再读 看着国土一天天沦陷，同胞们一个个被残忍的杀害，国民政府却视而不见，这又是多么痛苦的一件事啊！再读 B\学生说“蓄须”给我留下了深刻的印象 师：“谁都知道，梅兰芳在京剧舞台上市扮演旦角的，一旦他蓄须，就意味着什么？?? 不能登台演出 对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出给他带来了什么呢！ 痛苦 请同学们找出文中描写梅兰芳内心痛苦的句子 幻灯出示句子 导入到图片：“作为一个京剧大师梅兰芳在舞台上塑造了许多经典形象 幻灯展示剧照 看完图片后你有什么感受？美不美？漂亮吗? 蓄须以后他再也无法创造出这么美丽动人的形象了，对他这样一个视艺术为生命的人来说，这是多么痛苦的事啊！ 面对这绚丽的舞台，他一直都渴望歌唱，渴望飞舞，但是他却不能登台了 引读 多少次，他。。。 他曾经苦苦追求的京剧艺术就要永远、永远被封尘起来，这是多么痛苦的事情啊！再读 看着国土一天天沦陷，同胞们一个个被残忍的杀害，国民政府却视而不见，这又是多么痛苦的一件事啊！再读 好，还有吗？ 梅兰芳多次拒绝日本人的邀请，为什么日本人不干脆杀了他呢？是真的喜欢艺术吗？不是。目的何在？ 学生答粉饰太平，美化丑恶行径。 下面我们来看看日本人在中华大地上所作所为吧！ 图片展示 同学们，日本人侵华的目的是什么？ 看看这一个个触目惊心的画面吧，看看先辈们这堆积如山的头颅吧，再看看日本人手中血淋淋的刺刀吧，如果你是梅兰芳，你愿意为日本人登台唱戏吗？你愿意为他们粉饰太平吗？你愿意为他们歌功颂德吗？ 在中华名族的存亡关头，为了名族尊严，梅兰芳宁愿忍受生活上的困顿，宁愿忍痛舍弃自己视为生命一般的京剧艺术，甚至连自己的性命都可以抛弃，这就是一个正直的中国人所应当具备的名族气节。难怪著名画家丰子恺曾说： 幻灯出示 “茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人屿？” 四、拓展延伸 在抗日战争时期，许多先辈为了祖国，为了人民，抛头颅洒热血。梅兰芳以他的方式捍卫着名族的尊严，很庆幸我们生活在和平年代，可如今我们的祖国也面临着种种危机和挑战，你们能为祖国做些什么呢?五、结尾 在1962年我国发行了一套《梅兰芳舞台艺术》邮票，以缅怀他卓越的艺术成就和高尚的爱国情操，也有人做了这么一首诗来赞叹他崇高的民族气节，今天我们就以这首诗来结束本课，（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。） 作业、 完成相关