第八章 走进小学：童心理发展《学前儿童发展心理学》课件.pptVIP

二、小学儿童情感发展的一般特点 (一)小学儿童理智感发展的特点 1.小学生从对学习外部活动感兴趣逐渐发展到对学习内容感兴趣。 2.小学生对学习各学科的笼统的兴趣逐渐发展到对不同学科的兴趣。 3.小学生阅读的兴趣由课内读物发展到课外读物。 Company Logo （二）小学儿童道德感的发展特点 1. 低年级以外部反应，中年级以一定的道德，行为规范，而高年级儿童则开始以内化的道德观念作为依据。 2. 小学生道德感的发展在三年级是一个明显的转折期。 3. 低年级突出表现为形象性和直接性，高年级小学生才具有一定程度的抽象性和间接性。 4. 小学生道德感的发展具有不平衡性，不同道德范畴的情感体验有所不同。 5. 小学生的道德感具有明显的个体差异。 Company Logo （三）小学儿童美感的发展 1. 小学生美感体验的直接性。 2. 小学生审美感受的模仿性。 Company Logo 三、小学儿童积极情感的培养 Company Logo 培养策略 增强理性认识 联系社会现实 培养调控能力 第五节 童年期儿童的个性发展 Company Logo 一、小学儿童的自我意识 Company Logo (一)自我评价 儿童能进行评价的对象、内容和范围都进一步扩大 (二)自我体验 自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性 （三）自我控制 小学儿童自我控制能力的发展与幼儿相比速度开始变缓，且出现倒退现象 Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 第八章 走进小学：童年心理发展 Company Logo 1 2 3 掌握幼小衔接与入学准备的相关概念与理念 掌握童年期儿童感知觉、言语、情绪情感、个性与社会性发展的基本特点 能基于儿童、家庭、幼儿园、社区、社会等生态模式，帮助儿童从学前顺利过渡到小学阶段 案例导入 Company Logo 小伟个子不高，长得很结实，白净的脸上架着一副黑框远视镜，看上去文质彬彬。在大部分一年级新生还在小心谨慎地适应新环境、新老师、新伙伴的那段时间，小伟的表现则显得非常老道。语文课上，老师刚刚揭示学习内容，小伟就在下面随口背诵起来，并且很得意地告诉同桌：这本书上所有的课文我都会背了。数学课上，小伟最期盼的就是做题，因为他做得又快又好，常常能拿满分。同学们向他投来羡慕的眼光，第一名的感觉让小伟很有成就感。在小伟看来，老师讲的东西他全都会了，所以课堂上听讲很不专注，而且还常影响同桌。随着其他小朋友入学逐渐适应和良好习惯的逐步养成，小伟“我都会了”的优越感和自豪感渐渐不再凸显，而且作业也常常会出现“卡壳”，每当这时，小伟就会觉得特别委屈，有时甚至会哭着怪奶奶之前怎么没有教过…… 思考：小伟为什么会出现这样的现象？作为家长和老师应该如何帮助学前儿童顺利的适应小学的学习呢？ 第一节 从幼儿到小学生 Company Logo 一、幼小衔接中的儿童心理发展 （一）幼小衔接的含义 幼小衔接是指为了促进儿童的健康成长，幼儿园和小学通过创造良好的条件，做好一系列的工作，以帮助儿童实现从幼儿教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡，并取得良好教育效果的过程。 （二）幼小衔接过程中的心理发展问题 1．儿童心理发展的阶段性与连续性 2．儿童心理发展的普遍性与特殊性 Company Logo 二、入学准备：儿童发展生态视角 （一）入学准备的含义 入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。 Company Logo （二）入学准备的理论研究 Company Logo Company Logo （三）学习品质 学习品质是能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯和风格等，是用于支持其自身取得学习成功的那些品质，广义上包括了学习态度、学习习惯和学习风格。 Company Logo 第二节 童年期儿童的认知发展 Company Logo 一、小学儿童感觉的发展 （一）小学儿童视觉的发展 10岁以前视力呈上升趋势；10岁时调节能力最大，远近都能看得清；10岁以后视力就开始呈下降趋势。 小学儿童则已能正确辨认各种颜色，但对各种颜色的精确命名，还有待于通过教育和训练使其发展。 Company Logo ?（二）小学儿童听觉的发展 1.小学儿童听觉的敏感度逐渐提高。 2.语音听觉发展迅速。 Company Logo 二、小学儿童知觉的发展 （一）空间知觉的发展 小学儿童对于物体或图形大小的辨别，已经从直觉判断过渡到能逐渐用推理来判别。 不仅能正确辨认几何图形，而且能正确绘制各种图形，最后还能用语言正确地说明图形的特征。 左右方位知觉已上升为左右方位的抽象概念。 （二）时