班级心理员制度与朋辈心理咨询.pptVIP

班级心理委员制度与朋辈心理咨询 一、关于班级心理委员的设立 （一）心理委员制度的含义与作用 心理委员制度是指在班级设立专门负责开展心理健康教育工作的班委会成员（或团支部委员）的制度。长期以来，班级中设有各各样的班干部，如生活委员、纪委员、体育委员等，但惟独缺少为学生服务的心理委员。在今天高校的班级管理工作中，心理委员的设立是一种新的教育模式，也是高校心理健康教育发展的新趋势。 （一）心理委员制度的含义与作用 （二）“班级心理委员模式”简介 1.主要工作 一是心理健康的层面，即维护全班学生的心理健康，预防和及时发现不稳定因素，保证学生的心理安全； 1.主要工作 二、 朋辈心理咨询 根据来访者求助的主动性 根据来访者与咨询者的数量比例 根据心理困扰或者心理问题的严重性 根据来访者与咨询者的性别差异 （四）朋辈心理咨询的必备条件 在作为特殊心理咨询的学校心理辅导工作中，朋辈心理咨询也有一定的特殊要求。就是说,无论哪一种朋辈心理咨询模式,它们在实践运用中,都必须具备某些条件。 1.朋辈间要有牢固的友谊和信任关系。朋辈心理咨询的最大优势就是，来访者与咨询者之间的友谊与信赖关系,自然性的鸿沟小、防御性低、共通性大、互动性高。朋辈心理咨询活动的基本前提是,双方要有牢固的友谊与信任关系。 2.咨询者应具有一定的心理咨询专业的知识。由于双方已具有较为可靠的信赖关系，沟通上就较为容易,与专业性的咨询相结合,可以收到事半功倍的效果。缺乏一定的心理咨询专业知识的朋辈交流,不能称之为朋辈心理咨询。 3.咨询者要以宽容、接纳的心态面对来访者。宽容、真诚的去面对以来访者身份出现的朋友、同辈,是朋辈心理咨询具有良好收效的前提。即使来访者有过激的言辞、偏差的认知、不合理的情感,咨询者都应以来访者利益为最大的前提下聆听、接纳和支持。 4.咨询者善于理智的分析和引导。由于来访者的身份较为特殊,咨询者更易进入来访者的参照框架,更易准确地把握来访者此时此地的心态,从而做出更贴近来访者本身的各种推断,进行合理的分析和适当的引导。 （六）作为咨询者的学生干部应该具备的素质 （六）作为咨询者的学生干部应该具备的素质 （1）直接表达积极倾听的方式包括语言和非语言方式 （三）朋辈心理 咨询的特点 以学生干部为主要咨询力量的朋辈心理咨询有其明显的优势：一是人数多；二是与同学接触机会多；三是有大致相似的生活经历和面临大致相似的心理问题。因此，这样的朋辈心理咨询具有如下特点： 1.被接纳度高。学生干部与受助者之间年龄相仿，体验相似，容易接纳。同时，学生干部言语表达方式与受助者相近，不会让受助者有压迫感。 2.比较具有说服力与影响力。青少年时期同辈的说服力与影响力有时甚至超过父母与师长。 3.减少了建立关系的时间。同学在相同的情境中学习和生活，相互了解的程度高于师长。在进行朋辈心理咨询时，学生干部与受助者之间可以在较短的时间内建立起关系，强化辅导效果。 第一 严格遵守必威体育官网网址原则，不向第三者公开当事人的姓名，拒绝关于当事人情况的调查，尊重当事人的合理要求。 第二 遇到困难情况及时转介，转介要经过当事人的同意，说明转介的理由。 第三 遇到不能解决的问题而需要专业人士的指导时，要尽量在最小的范围内寻求帮助，不能随意拿当事人的问题跟他人探讨(若当事人有自伤、伤害他人的行为倾向或是法庭需要取证明时可以破除必威体育官网网址原则)。 （五）朋辈心理咨询应遵守的原则 1 作为咨询者的学生千部需要具有良好的人格特质，如高同情心、自信、客观、有良好的人际交往技巧、智慧较高、能尊重别人等。有学者认为有效的咨询人员其人格特质应包括下列要素:心胸开阔、敏锐、客观、真诚、非支配性、积极关注、具有沟通技巧、尊重等。 2 作为咨询者的学生干部应掌握心理咨询的一般技术。如耐心而积极地倾听，有明确的自的定向，不断获得信息作出判断，决定反馈，并且保持有持续的高度注意。 （1）直接表达积极倾听的方式 包括语言和非语言方式。 （2）掌握情感反应技术。来访者情绪 情感以言语或非语言的方式来表达。 （3）总结和探索。 充说明、提问、提出共同点、简单重述对方的谈话内容、表明自己的见解、尝试性地以完全符合或相似的语言反映对方的陈述内容。 点头、手势、目光接触、身体前倾、伴随非语词性的“嗯”、“哦”、“噢”等。 语言方式： 非语言方式： back * * 近年来 在高等院校时有发生的恶性校园危机事件，为每一位学校心理健康教育工作者响了警钟，探索一条切实可行的校心理健康教育的途径，一直是一线心理教师不断思考和努力实践目标。 只依靠心理咨询教师或学生辅导员的力量已经远远满足不了大学生对心理咨询的需求。