教师培训课件：中学理实验教学艺术.pptVIP

中学物理实验教学艺术 前 言 教学实验演示的艺术原则 一、教学实验演示的艺术原则 一、教学实验演示的艺术原则 一、教学实验演示的艺术原则 一、教学实验演示的艺术原则 一、教学实验演示的艺术原则 二、实验演示的艺术方法 “以物讲理”的基本要求 实验演示的艺术方法 实验演示的艺术方法 实验演示的艺术方法 三、创制教具的艺术 三、创制教具的艺术 三、创制教具的艺术 三、创制教具的艺术 三、创制教具的艺术 三、创制教具的艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 四、物理实验复习艺术 其实，教无定法 创制实验教具的三个要求： 1．目的性明确 2．能见度要高 放大 创制实验教具的三个要求： 1．目的性明确 2．能见度要高 3．操作要简单 创制实验教具的几条思路 ： 1．变繁琐为简易 创制实验教具的几条思路 ： 1．变繁琐为简易 2．变微小为放大 共鸣 创制实验教具的几条思路 ： 1．变繁琐为简易 2．变微小为放大 3．变抽象为形象 创制实验教具的几条思路 ： 1．变繁琐为简易 2．变微小为放大 3．变抽象为形象 4．变定量为定性 市教学比武一中刘志老师电荷相互作用力 创制实验教具的几条思路 ： 1．变繁琐为简易 2．变微小为放大 3．变抽象为形象 4．变定量为定性 5．变无感为有感 创制实验教具的几条思路 ： 1．变繁琐为简易 2．变微小为放大 3．变抽象为形象 4．变定量为定性 5．变无感为有感 6．变正面为反面 想说爱你却不是件很容易的事 从某个基本测量仪器入手 中学物理共13件基本测量仪器 力学：长度 刻度尺 游标 螺旋 质量 天平 时间 秒表 打点计时器 力 弹簧秤 热学：温度 温度计 电学：电流 电流表 电压 电压表 电阻 多用表 调节 定值电阻箱 滑动变阻器 如：打点计时器： 打点计时器记录了什么物理量？ 可算出什么，怎么算？ 你有怎样的联想？ 如：刻度尺的使用 可以完成哪些物理量的测量 从某个基本实验引深 如：平抛运动 从某个物理量的测量入手： 如：测动摩擦因数： 动摩擦因数含在计算滑动摩擦力的摩擦定律．F=μN中。这样就转化为测量动摩擦力和正压力，测量力可以直接用仪器弹簧枰。滑动摩擦力又必须在运动中测力，根据这两方面，可以设计多种测量动摩擦因数u的实验。 从某个物理量的测量入手： 如：测动摩擦因数1： 思考与质疑：实验条件 “匀速”个好控制。怎样改进? 从某个物理量的测量入手： 如：测动摩擦因数2： 思考与质疑：显然，方法2要优于方法1 从某个物理量的测量入手： 如：测动摩擦因数3： * * 物理学科，是一门以实验为基础的自然科学；实验演示不仅是一种技术，实验演示也是一门艺术。 把物理实验演示艺术提高到物理教学艺术的核心地位是十分必要的，也是可以做得到的。 提要 实验演示的艺术方法 创制教具的艺术 物理实验复习艺术 1、 实验演示的科学性原则 实验装置的合理性、展示过程的真实性、实验结果讨论的科学性，是对学生学习物理的科学方法和作风培养的重要方面。 2、 实验演示的操作性原则 首先，教师要对所有实验演示与学生实验的各种装置、实验操作步骤、操作要领及误差分析等各种操作尽可能地熟练把握。 其次，在学生实验中，要加大学生操作训练的力度。 3、实验演示的直观性原则 设计和准备演示实验，时刻替学生着想，体现以学生为本的原则。想方设法从形态、大小、色彩、动态变化上去更直观地设计，使演示更直观、更形象、更精彩。 4、 实验演示的创造性原则 物理教师，本身职业要求要有探索性和创造性，能因校制宜、因材施教，把物理教学中的创造力开发得更好。 学生实验除看做学生操作技能的培养外，还应着眼于学生实验探索能力与科学创造能力的培养，发展学生的创新实践能力。 1、科学性原则 2、操作性原则 3、直观性原则 4、创造性原则 科学与艺术，