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网络人际传播对大学生社会化影响 　　在当今高度信息化的时代，网络已经深入到了社会生活的各个领域，对人们的生活产生着深刻的影响。当互联网开始以一种传播媒介进入人们的生活时，其最早承载的形态就是“人际传播”。直至今天，网络上的人际传播也是十分频繁的。人们对网络人际传播的需求，甚至超过对网络的大众化传播的需求。E-mail、聊天系统、BBS、网上论坛、同学录、在线游戏……人们越来越喜爱并依赖于通过网络提供的这些新方式进行交流，网络为人际传播活动开拓了越来越广阔的空间。 　　社会化是指一个人出生后，由“自然人”成长为“社会人”的过程。在这个过程中，个体通过学习语言、知识、技能、行为准则等以适应社会环境。社会化是个体得以适应社会、参与社会生活、在社会生活环境中独立生存的必要前提。没有经过社会化的人也就没有社会，没有那些具备与社会发展相适应的知识、能力和素质的人，社会就不能维持正常的运行。而人的社会化往往是通过人际传播来实现的。 　　按照传播学理论，人际传播本来对人的社会化起着非常重要的作用，但是网络中的人际传播却对人的社会化在一定程度上起着不容忽视的相反作用，特别是对当代大学生社会化的负面影响，更加值得人们关注。 　　 　　网络人际传播的虚拟性容易导致大学生人格的畸变 　　 　　大学生社会化的主要内容之一是建立健全人格。人格也称为个性，是指个人具有的稳定的、综合的心理特征。它包括人对社会环境的态度和行为的积极特征，如需要、动机、兴趣、理想、观念、态度、行为等。另一方面，也指人的个性心理特征。个性的核心内容及形成、发展水平的标志是自我意识，即对于自己的特征及生理、心理状况的认识，例如自我评价、自我感觉、自尊心、自信心、自制力、独立性、自卑感等。 　　大学阶段是大学生健康人格形成的重要时期。但是在网络人际传播环境下，学生的交际行为往往是在“虚拟”世界中进行，即“人――机”交往，再加上大学生中独生子女较多，在成长过程中养成了关注自我和崇尚独立的个性，人际交往能力相对较弱，过分沉迷于网络，热衷于虚拟的“人际交往”，对网友产生心理依赖，却恐惧和逃避现实中的人际交往，拒绝和同学一起参与集体活动，忽视亲情、友情，不关心他人和集体，团结协作精神和集体荣誉感下降，害怕面对矛盾与冲突，不能很好地处理现实中的人际关系与矛盾。 　　此外，大学生正处于情绪情感体验需求高峰时期，而网络交往的文字性、匿名性、广泛性正好适应了其渴求情感却又害怕实际交流的心理。许多大学生在网上表现出兴奋、注意力集中、反应敏捷等状态，用各种既浪漫又幽默的方式与网友打交道，而在下网之后，却出现情绪低落、烦躁不安、思维迟钝和自我评价偏低等症状。 　　还有的大学生一旦在网络交际中受骗，就强化了对现实社会中人际交往的怀疑、敌意和悲观态度，严重者会导致人性的扭曲，致使人格畸变。 　　 　　网络人际传播的自由性容易导致大学生道德意识和自律性弱化 　　 　　大学生正处于道德修养还比较薄弱的阶段，网络传播的虚拟性给大学生带来了这样一种认识：网络是自由、无所限制的，也是不真实的。网络行为即使不符合社会规范，也不必担心会受到别人的指责或受到惩罚。 　　由于人与人之间没有传统社会的人际、法律、道德、舆论的约束，也不需要面对面地打交道，上网的大学生往往都缺少“他人在场”的压力，“快乐原则”支配着个人欲望，日常生活中被压抑的人性中假、恶、丑的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到释放宣泄，现实世界中的道德规范也不能一如既往地发挥作用，因此进入互联网的大学生往往会产生道德失范的意识和行为，道德评价失范，道德判断力下降。互联网的虚拟性和弱规范性，又造成其道德责任的削弱，放纵自己的网上行为，作出一些诸如相互欺骗谩骂、人身攻击等违反网络道德的事情，久而久之，也影响了大学生的道德素质，表现出说话办事随意，诚信意识差，经常违反校规校纪，犯错后既无后悔之感，又不能从中吸取教训等。 　　 　　网络人际传播的开放性容易导致大学生价值观念的偏差 　　 　　网络世界不同于现实社会的特点是现实社会的社会秩序是靠社会控制机制维持的，社会成员的行为受社会规范的约束和控制，违反社会规范的要受到相应的制裁。而网络人际传播具有开放性，没有统一的管理者，因而无法受到来自社会控制机制的监督和制约。人们无法对网络上精神污染的制造者进行有效的制裁。这必然使暴力文化、淫秽色情内容等不健康内容通过网络交际传输给大学生。这对没有明确生活目标、对周围事物缺乏正确判断能力的青少年来说，无疑构成了巨大的诱惑和威胁。与此同时，网上人际传播中还散布着享乐主义和极端个人主义的奢靡腐化的思想意识和价值观念。有些大学生无法像成人那样根据自己的意识和经验能动地调整自己的行为，塑造自我，而是将不健康文化及价值观念内化，最终导致思想观念、价