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时代呼唤新闻学创新和发展 　　 　　我们培养的新闻人应当是能与国内外两个社会对话的人,是社会的参与者,也是社会的观察者。他们的责任是报道社会,发现问题,评论问题。他们应当是社会的模范人,诚实的人,全心全意为人民服务的人。 　　 　　今天,我们进入了信息社会,这是世界多极化、经济全球化的需求和新通讯技术――互联网、卫星电视的支持下共同造就的。一个现代人,即使并不跻身政治界、经济界、学术界,每天也在看报纸、看电视、用网络。这不只是好奇心使然,实质上,新闻传播已经成为人们现代生活中一个不可缺少的因素,新闻传播已经成了我们的现代生活方式中的要素。美国有一个新的词汇,它是由information（信息）加atmosphere（空气）合成的“inforsphere”。“信息空气”意味着一个现代人离开了信息环境就不能活下去。时代的需求在强烈呼唤新闻传播及其教育学在创新中发展。 　　 　　新闻传播教育要迎接新的挑战 　　 　　新闻传播专业,是我国大学中最热门的专业之一。由于媒体的蓬勃发展及其在社会变革中日益重要的作用,大量青年学生喜欢学习新闻传播专业,我们的大记者、大评论员、大主持人都成了名人,都是青年人崇拜和追随的对象。不久前,香港的几百名大中学生来中国人民大学,我做了一个小时的演说,题目是《时代的召唤》,讲了中国100年以来的进步,最后讲到要善于利用新闻媒体来认识祖国,认识世界。晚上在人民大会堂欢迎他们的招待宴会上,几位白天来过人大的香港的高中生发现了我,围着我说要考中国人民大学新闻学院。新闻传播学的魅力使生源丰富且素质优秀,这为我们的教学更上一层楼提供了好的基础。 　　不久前,我参加了外交学院吴建民院长在天津举办的“中国梦和世界和谐”论坛。天津外语大学新闻学院几个大二的学生问我:“我们向往新闻专业已久,来了之后有些失望。觉得新闻专业好像没有经济专业、法律专业有那些较深奥和需要钻研的学问。”这些孩子都是十八九岁,童言无忌,不怕跟我说了我不高兴。后来,有几个大学的老师对我说,他们的一些学生也有类似的想法。我们不能简单地说他们的问题提错了,即使是他们有误区,但提出这个问题就已构成了问题。我们要探究他们为什么有这种想法?我们不能听而不闻,要迎接挑战,解除他们心中的谜团。我们要反躬自问,我们的教学是不是出了什么问题?我想,回答这个问题,最终还是要继续回答一个我们一直在不断研究的老问题――究竟什么样的人是优秀的新闻人?我们怎样改进教学才适合时代的要求? 　　我们培养的新闻专业的学生毕业后会做什么?多数会做记者、编辑、评论员、新闻官、公共关系部门负责人或机构的发言人等等。也许有的毕业生从事了其他门类的工作,但是他们也会真切感觉到他的专业级的新闻素养对他是终生受益的。在20世纪80年代,我曾经鼓励上海的一位老新闻人写过一本叫《公务员的新闻观》的小册子,现在回头看可能写得太过浅显了,但在当时我就开始认为一个公务员缺少新闻素养、不懂舆论那是个大缺憾。 　　新闻人应当是政治成熟、立场正确的人。新闻人的“产品”担当着反映社会现实和正确引导舆论的重责。由此,要求新闻人更正确、更多地理解中国特色社会主义理论和国家政策,在复杂的环境中能保持正确的立场和清醒的头脑。 　　新闻人应该是能与社会对话的人。新闻人能游刃有余地和国内社会对话,和国际社会对话,能和各色人等真诚地沟通,在交流中善于挖掘对方所能提供的信息,通过彼此对话提升和创造信息的价值。一个新闻人应当是一个社会的观察者,具有领先别人的发现问题的敏感性,能够找到最恰当的对话人,能够有深度地评论国内和国际问题。 　　新闻人应当是“内知国情、外知世界”的人。“内知国情”是指要了解基本国情,掌握分担领域的随时进展的详情,“外知世界”是指要了解国际动态和有跨越中外文化差异的沟通的本领。不言而喻,新闻专业学生需要广博和综合的基础知识以及新闻学的专门知识。像密苏里大学的新闻学学生四分之三的时间学其他专业的科学,四分之一的时间学绝对必不可少的新闻专业的浓缩的知识。对此,我们不必模仿,但可参考。 　　新闻人应该是社会的模范人。 媒体的诚信是靠它的从业人员的诚信培植的。总有个别新闻人是害群之马,他们缺少真本领,却要讨巧出成绩,于是丧失操守,以虚假新闻制造社会混乱。新闻人的一篇报道、一篇评论会有几万、几十万的读者,他们所肩负的社会责任太大、太大了。优秀的新闻人必定是诚实的人,有高尚道德的社会模范。 　　 　　我们该如何培养高素质的新闻后备军? 　　 　　首先,我们要用全心全意为人民服务的理念来教育他们,以师长的风范辅导他们的品德发展。敬业、诚实、友爱、淡泊名利都会受到老师的言传身教。 　　既然我们要求一个新闻人能够与社会对话,他不仅能够采访总统,采访企业家,也能采访农民工,这就要有与对方沟通的足