第一章-心理学概述PPT.pptVIP

实验法的特点 实验法的特点表现在两个方面。首先，研究者处于主动的地位，可以操控变量，人为地创设一定的情景，使研究结果出现。如前例中的教学方法就是研究者可以控制和操作的，使用不同的教学方法可以看到不同的结果。其次，实验法有严格的设计程序和要求。如被试的选择、研究材料的使用、研究程序、指导语和数据分析的技术等。这些研究设计和要求的目的是控制无关变量，对因果关系进行推论，能回答“为什么”这个问题。 （二）观察法 观察法就是通过感官或感官替代物（摄像机、录音机等），对研究对象的心理与行为表现进行有系统、有计划的记录，分析记录并从中发现规律的研究方法。例如，在日常生活和教学活动中，通过对学生的学习、交往、娱乐等活动的观察，了解学生的心理特点和人格特征。 双胞胎婴儿的对话.flv 包括参与性观察、非参与性观察。 参与性观察 霍桑效应 观察目的：工作条件与产量之间的关系 观察对象：芝加哥电厂的员工 观察方法：让员工们知道自己是观察对象 观察“在降低灯光亮度，减少休息时间、饮料、工资，延长工作时间等情况下的产量” 观察“在增加灯光亮度，增加休息时间、饮料、工资，缩短工作时间等情况下的产量” 观察结果：产量不随工作条件的改变而改变。 ——Roethlisberger，1939 Hollway，1991 * 师范类专业公共必修课 教育科学学院 心 理 学 要求 维持良好的课堂秩序，不干扰教师上课，不影响其他同学听课，尤其不乱讲话。 关掉手机或将手机铃声调到静音模式。 期末考试成绩占70%，平时考核成绩占30%。 通过作业、点名、提问等方式计算平时考核成绩。作业3—5次，均为当堂作业，课后完成的作业不收，缺少2次及以上作业的，整个学期的平时考核成绩判为0分；代替他人做作业的，一经发现，代做者和被代者本课程整个学期的平时考核成绩均判为0分。 因请假而未能当堂做作业的，按做过作业算，但不计成绩。当堂课须委托他人出示手续齐全的请假条，否则，仍按旷课计。 教学内容 教材中的第一章——第十章（ “第二章 心理的生物学基础”除外） 教材与参考书 教材 郑淑杰主编：《心理学》, 高等教育出版社，2010 参考书 彭聃龄主编：《普通心理学》,北京师范大学出版社，2004 理查德?格里格 (Richard J. Gerrig)、菲利普?津巴多 (Philip G.Zimbardo)著，王垒、 王甦译：《心理学与生活》 ，人民邮电出版社，2003 第一章 心理学概述 本章内容 一、什么是心理 二、心理学的具体研究对象 三、心理学的研究方法 四、心理学的发展 （自学） 一、什么是心理 心理学是研究心理现象及其规律的科学。 现代心理学认为，心理是人对客观事物的反映，是大脑的机能，心理是在活动中产生、表现和发展的。狼孩 狼孩卡玛那 1920年印度的某地，人们在一狼穴发现了两个裸体的小女孩。大的约七、八岁，小的约两岁，被送到孤儿院去扶养，取名卡玛那和阿玛那。阿玛那一年后死了，卡玛那一直活到1929年。 起初，女孩用四肢爬行，慢走时用手掌，膝盖着地，快走时，便半屈着腿，用手掌着地。她害怕强光，在黑暗中却很自在，也会辨别方向，她的视力适应于夜间生活，只在晚间出来走动，白昼睡觉。她寻觅食物时，凭嗅觉追踪。 常常撕破衣服、摆脱毛毯、扔开被子，即使天气寒冷她也不怕。但是她怕水火，给她洗澡时，她竭力挣逃。她用舌头舔饮生水和流汁，只吃放在地板上的生肉，从来不吃任何人手里的东西，她吃骨头也能不用手来帮忙。 对人怀有敌意，要是有人在她吃食时靠近，就咆哮起来，显出凶狠的样子。她对小狗很感兴趣，同它们一起戏耍，同在一个钵子里吃东西。 刚入孤儿院时，她们的一切习性与行为与狼无异。每天晚上她象狼一样嚎叫多次，并竭尽全力寻找出路以便逃回丛林。 虽然辛格博士花了很大的功夫，可是使卡玛那恢复人性的工作仍然拖得很久。两年以后她才会直立,还得有人扶着。到1926年她能够单独地直立行走。但是不会跑,当她想走得快些的时候，仍然四肢并用。 在学习语言方面,四年之后,她只能听懂几句简单的话,仅仅学会了6个词；7年以后,也只学到4、5个词,并勉强学几句话. 在她生命的最后三年中,卡玛那喜欢并开始适应人类社会了。人类文化的习惯取代了以前野兽生活习惯，她已经习惯于晚上睡觉并开始害怕黑暗了；吃东西用手拿着，喝水使用杯子，时钟报时也理解成作息信号；她心里想的工作、游戏和休息也大致和同伴小朋友一致。 但是在智力发展的水平上，她根本不能与同年龄的正常孩子相比，她的智力在刚被发现（8岁）时，只相当于六个月的婴儿；快到十五岁时相当于两岁的婴儿；她在十七岁那年因病死去，仍停留在约三岁半孩子的水平上。 二、心理学的研究对象 心理过程 心理状态 心理特征 （一）心理过程 心理过程分为认识过